溫州市學(xué)高三八校聯(lián)考生物試卷-wenkub
2023-06-22 20:50:14 本頁(yè)面
【正文】 減少轉(zhuǎn)為增加時(shí)，細(xì)胞呼吸達(dá)到最低，光合作用開始啟動(dòng)B．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)發(fā)生的關(guān)鍵原因是：神經(jīng)細(xì)胞膜外的Na+離子短期內(nèi)大量?jī)?nèi)流C．植物細(xì)胞在KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原是因?yàn)殁涬x子和NO3— 吸收量達(dá)到最大D．二倍體西瓜對(duì)四倍體西瓜授粉后發(fā)育的子代，其體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)整倍體存在 圖示植物體細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系。溫州市2009學(xué)年高三八校聯(lián)考生物試卷本試卷共29小題，滿分80分，考試時(shí)間90分鐘第I卷(共30分)（120題，每題1分，2125題，每題2分）下面關(guān)于酶的敘述中，正確的是( ) A．酶的形成都要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 B．將洋蔥、酵母菌的細(xì)胞壁去除，需要使用纖維素酶和果膠酶C．限制性內(nèi)切酶和解旋酶作用的部位是磷酸二酯鍵D．合成mRNA、tRNA的酶都是轉(zhuǎn)錄酶下列關(guān)于染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ），也可能存在于其他場(chǎng)所右圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖，圖中不可能反映的是 （ ） 人體血糖調(diào)節(jié)過程中，下列敘述正確的是（ ）A．合成、加工胰高血糖素過程所需要的基因都不可能在胰島β細(xì)胞中被表達(dá)B．血糖調(diào)控中，神經(jīng)細(xì)胞分泌遞質(zhì)需要ATPC．飯后血糖開始下降時(shí)，胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少D．肝臟細(xì)胞的糖原分解只與胰高血糖素的作用有關(guān)某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A．物質(zhì)C是尿素，其含量增加的原因是細(xì)胞代謝產(chǎn)生并排放到環(huán)境中B．轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞代謝所需的酶，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中被檢測(cè)到原因是細(xì)胞膜胞吐所致C．小鼠肝細(xì)胞體外培養(yǎng)可分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)D．培養(yǎng)小鼠肝細(xì)胞時(shí)，需要使用胰蛋白酶對(duì)細(xì)胞進(jìn)行分散某實(shí)驗(yàn)小組要使用50個(gè)核苷酸進(jìn)行脫氧核苷酸單鏈的人工合成，不可能的結(jié)果是（ ）A．合成出1條核糖核苷酸單鏈 C. 合成出3條脫氧核苷酸單鏈 A、B兩種微藻對(duì)磷元素需求較高，用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)A和B得到兩種微藻的生長(zhǎng)曲線如圖甲所示，圖乙表示A、B微藻在不同的磷元素濃度下的生長(zhǎng)速率曲線。假定其他條件均為理想狀態(tài)。下列有關(guān)敘述最可能錯(cuò)誤的是 （ ）A．這種嵌合體小鼠長(zhǎng)大后體內(nèi)存在外源基因，而且可能會(huì)遺傳給后代B．在基因敲除中需要用到限制性核酸內(nèi)切酶等C．通過“基因敲除”方式導(dǎo)致的變異類型屬于基因突變D．基因敲除技術(shù)有利于人類對(duì)某些遺傳因素引發(fā)的疾病進(jìn)行研究1下列癌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)與功能相適應(yīng)的說法錯(cuò)誤的是（ ）A．快速增值過程中的癌細(xì)胞DNA數(shù)量一般相比正常細(xì)胞要多些B．癌細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)鑲嵌的粘連蛋白數(shù)量比正常的體細(xì)胞大量減少C．體細(xì)胞癌變后會(huì)喪失了原來的生理狀態(tài)，但是依然擁有全能性潛能D．癌細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)過程需要大量的核糖體參與合成蛋白質(zhì)1按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)若干小時(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。造成這種情況的原因不可能是 （ ） 1克隆過程中下列敘述正確的是（ ）A．通過植物細(xì)胞雜交技術(shù)和組織培養(yǎng)技術(shù)克隆出的不同個(gè)體都高度相似B．將某生物的體細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞分別進(jìn)行核移植克隆出的兩個(gè)個(gè)體高度相似C．借助胚胎分割技術(shù)克隆的個(gè)體，體現(xiàn)了細(xì)胞全能性和細(xì)胞分化的可逆D．轉(zhuǎn)入目的基因的植物體細(xì)胞克隆出的個(gè)體都能表達(dá)出目的基因的產(chǎn)物1圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，EE2代表能量的形式。ⅣC．E1表示主要通過光合作用所攝入的能量D．能量可在食物鏈中循環(huán)利用1關(guān)于的密碼子敘述錯(cuò)誤的是（ ）A．mRNA可以通過逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因B．tRNA利用氨基酸與密碼子發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)并進(jìn)一步合成多肽 C．信使RNA上的3個(gè)相鄰的堿基可能是密碼子也可能不是D．一種氨基酸可以由多種密碼子決定，一種密碼子不一定決定一種氨基酸118世紀(jì)，英國(guó)著名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開花時(shí)間做了很多觀察和研究，并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”，如下表所示。mol1的539μmolhm2m
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