初中數(shù)學(xué)：一道難解又必解的題-wenkub
2023-06-22 16:26:38 本頁面
【正文】 問學(xué)生為何選B？看順口溜的內(nèi)容，沙地一般是指“水土流失”。 這些國家的做法符合可持續(xù)發(fā)展的哪一個(gè)原則（ ） A、公平性原則 B、持續(xù)性原則 C、共同性原則 問學(xué)生為什么選這個(gè)選項(xiàng)？（材料里有提到全球氣候問題）這里老師對(duì)同學(xué)做選擇題有個(gè)提示：（1）要聯(lián)系教材內(nèi)容，選擇正確的答案?！碚撟呦?qū)嵺`下列哪些做法屬于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：封山育林 圍湖造田 亂砍濫伐 退耕還林 使用一次性筷子 植樹造林 垃圾分類回收 使用一次性塑料餐具 既要金山銀山，又要綠水青山我們?cè)趯?shí)踐中要遵循三個(gè)原則，可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則：公平性、持續(xù)性、共同性。（導(dǎo)引46頁，課本77頁） 學(xué)生回答可持續(xù)發(fā)展的概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。） 學(xué)生回答略。 培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取知識(shí)的能力和規(guī)范答題能力。 在生活中，學(xué)生能真正把可持續(xù)發(fā)展理論付諸于實(shí)踐。保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等這些知識(shí)這也是我們今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。 提示：我們要著重抓住概念中的重點(diǎn)內(nèi)涵“就是我們當(dāng)代人的行為不對(duì)后人構(gòu)成危害”。這三個(gè)原則之間有什么區(qū)別呢，請(qǐng)同學(xué)看導(dǎo)引46頁或者課本77頁。（2）選項(xiàng)本身正確，但不符合題義、不符合事實(shí)、不符合要求；選項(xiàng)本身錯(cuò)誤。再看選項(xiàng)，A項(xiàng)這句話是對(duì)的，但材料指出是人為原因。 和諧是當(dāng)代社會(huì)的主旋律，但是人口、資源、環(huán)境的不和諧現(xiàn)象時(shí)而發(fā)生在我們身邊，下面的這三幅漫畫似乎也在述說著一切，這三幅漫畫分別有什么寓意？ 老師在黑板上板書——人口、資源、環(huán)境先讓學(xué)生回答。此漫畫要注意圖中的文字，秧苗所代表的事物。引起一系列問題的關(guān)鍵因素是什么？（人口）由于人類的不合理和不科學(xué)行為，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展成了一道難解的題。溪流變淺了，溪水烏黑渾濁，臭氣熏天，水生物和魚類死亡。再問學(xué)生從哪里得出這樣的答案？學(xué)生回答，老師在材料中劃出獲取的信息。如這道題有兩問，應(yīng)該把2問區(qū)別開來，怎樣區(qū)別呢，一般是把問題中的關(guān)鍵詞提煉出來。 影響：制約人口發(fā)展，引起資源短缺，減慢發(fā)展速度。從水頭的發(fā)展我們可以得知，只要處理好人口、資源、環(huán)境問題，就可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)
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