【正文】 的特點(diǎn)都是按類存放，下面大家按照課本上的提示自己選擇其中的一個(gè)進(jìn)行練習(xí)總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了用計(jì)算機(jī)管理信息的一種方式，文件管理方式，文件管理方式是我們普通人最常用的、也是最方便的一種信息管理方式，大家要熟練掌握這種方法，養(yǎng)成管理信息的意識(shí)和習(xí)慣第四章第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理方式導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了用計(jì)算機(jī)管理信息的一種方式，文件管理，在本章的第一節(jié)中我們也學(xué)過(guò)手工管理的一個(gè)例子圖書(shū)館管理，現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，如果我們想要用計(jì)算機(jī)來(lái)管理圖書(shū)館的資源，管理借還書(shū)的業(yè)務(wù)，用文件管理方式可以實(shí)現(xiàn)嗎學(xué)生思考回答：總結(jié)：用文件管理是不能管理圖書(shū)館資源的，因?yàn)樾畔⒘刻螅倚畔⒃诓煌５淖兓?，文件管理是以文件為單位管理信息的，信息的查找要靠人工，要查到一本?shū)很難提問(wèn)：那么用什么方法來(lái)管理圖書(shū)館呢，有一種有效的方法就是數(shù)據(jù)庫(kù)管理提問(wèn)：同學(xué)們到圖書(shū)館借過(guò)書(shū)嗎，在你去圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，管理員把你借的書(shū)和你的借書(shū)證上的條形碼分別用掃描槍掃描一下，該書(shū)的信息和你的個(gè)人信息就會(huì)自動(dòng)被檢索出來(lái)，接下來(lái)圖書(shū)管理員就可以把該書(shū)在電腦中記錄為借書(shū)人是你，并自動(dòng)登記借書(shū)時(shí)間，圖書(shū)館管理系統(tǒng)就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的應(yīng)用系統(tǒng)老師：除了圖書(shū)館，生活中還有一些數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，比如學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)課前準(zhǔn)備：將光盤上關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)拷貝到學(xué)生機(jī)上活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)D盤下的數(shù)據(jù)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢一個(gè)學(xué)生的信息提問(wèn)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理的特點(diǎn)是什么？學(xué)生討論回答老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：可以快速檢索相關(guān)信息，還可以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，方便高效提問(wèn)：數(shù)據(jù)庫(kù)這么方便，它的數(shù)據(jù)是怎么組織的呢？我們?cè)趺赐鶖?shù)據(jù)庫(kù)中添加信息呢，這里要說(shuō)到三個(gè)概念投影展示：數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)老師：什么是數(shù)據(jù)庫(kù)呢，你可以想一下什么是水庫(kù)，水庫(kù)里裝的是水，數(shù)據(jù)庫(kù)里裝的就是數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)的集中地就是數(shù)據(jù)庫(kù)老師：什么是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)呢，顧名思義，是用來(lái)管理數(shù)據(jù)的，同時(shí)維持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，管理數(shù)據(jù)的功能包括建立、刪除、檢索、統(tǒng)計(jì)、修改和組織數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，同時(shí)還要為用戶提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)手段老師：什么是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)呢，就是針對(duì)具體需要開(kāi)發(fā)的信息管理軟件，可以使一般用戶在不熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的情況下，簡(jiǎn)單方便的完成對(duì)信息資源的增加、修改、刪除、查詢、統(tǒng)計(jì)等管理工作老師：怎么來(lái)理解數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的區(qū)別以及它們與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)系圖投影展示：關(guān)系圖老師：數(shù)據(jù)庫(kù)是存儲(chǔ)和組織數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能是創(chuàng)建、維護(hù)和管理數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)是在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的支持下開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件，針對(duì)的是具體的需要，比如超市系統(tǒng)、學(xué)校圖書(shū)館管理系統(tǒng)等，它們都有各自具體的需要總結(jié)：今天我們了解了數(shù)據(jù)庫(kù)管理在生活中的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的特點(diǎn)，還知道了與數(shù)據(jù)庫(kù)管理有關(guān)的三個(gè)概念，數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)管理的方便高效，在以后遇到需要用到數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理信息的時(shí)候知道應(yīng)該采用哪種方式來(lái)管理信息第四章第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法課前準(zhǔn)備：在學(xué)生機(jī)上安裝ACCESS，準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件并拷貝到學(xué)生機(jī)上導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息高效快捷的強(qiáng)大功能，我們想不想自己學(xué)會(huì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)和管理數(shù)據(jù)庫(kù)的方法呢，（停頓），下面讓我們從數(shù)據(jù)庫(kù)的組成思想講起，打開(kāi)D盤下的文件，大家觀察一下這張學(xué)生基本資料表提問(wèn)：在這張表中，信息以什么形式組織學(xué)生回答：老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：這張表是一個(gè)二維結(jié)構(gòu)的表，集合了許多項(xiàng)相關(guān)的數(shù)據(jù)，下面讓我們看幾個(gè)相關(guān)的概念老師：字段、記錄、表、主關(guān)鍵字字段老師：現(xiàn)在打開(kāi)另一張表——學(xué)生獲獎(jiǎng)情況表老師：在學(xué)生基本資料表中列出了所有學(xué)生的基本資料，但是還有一些特殊項(xiàng)目資料，如獲獎(jiǎng)情況，有些同學(xué)有，有些同學(xué)沒(méi)有，如果讓沒(méi)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在對(duì)應(yīng)字段的表格中的信息空著，浪費(fèi)存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以建立另一張表——獲獎(jiǎng)情況表，并通過(guò)主關(guān)鍵字字段，使基本資料表和獲獎(jiǎng)表及其它的資料表相關(guān)聯(lián)老師：同學(xué)們可以觀察一下各表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢老師：在各表中都有主關(guān)鍵字字段學(xué)籍號(hào)，只要學(xué)籍號(hào)不變，其它項(xiàng)目的信息改變，不影響相關(guān)的另外的表中的信息總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)的組成，數(shù)據(jù)庫(kù)以二維表格的形式組織信息，在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中可以有多個(gè)相關(guān)的表，各表之間通過(guò)主關(guān)鍵字相互關(guān)聯(lián)老師：下面讓我們看一下數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)是怎么管理的，記錄的增加與刪除數(shù)據(jù)的查詢總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)的管理思想和方法，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以理解數(shù)據(jù)庫(kù)的管理思想，并掌握管理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法第五章第一節(jié) 信息技術(shù)與社會(huì)生活說(shuō)明：本節(jié)內(nèi)容牽涉面廣，內(nèi)容多，是一個(gè)比較大的題目，如果用老師講學(xué)生聽(tīng)的方法容易造成課堂氣氛沉悶，同時(shí)這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活接近，符合研究性學(xué)習(xí)的條件，因此本節(jié)課采用研究性學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)老師：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息技術(shù)正在全面深刻的影響著人們的生活和工作方式，那么信息技術(shù)對(duì)個(gè)人到底有哪些影響呢，可能每個(gè)人都會(huì)有自己的看法，但是你的這些看法深刻嗎、全面嗎，今天就讓我們通過(guò)自己的努力來(lái)更深刻的理解這一問(wèn)題，今天大家要完成一個(gè)任務(wù)，那就是寫(xiě)一篇關(guān)于信息技術(shù)對(duì)個(gè)人的影響的論文，每個(gè)人都可以對(duì)自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行論述，從哪一方面論述可以自己選，也可以參考書(shū)本上的內(nèi)容，選取一方面進(jìn)行論述老師：人類社會(huì)的每次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)極大的影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，現(xiàn)今的這場(chǎng)信息技術(shù)革命又給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響，并且還會(huì)有哪些影響呢，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可能每個(gè)人都會(huì)有自己的看法，但是你的這些看法深刻嗎、全面嗎，今天就讓我們通過(guò)自己的努力來(lái)更深刻的理解這一問(wèn)題，今天大家要完成一個(gè)任務(wù)，那就是完成一個(gè)關(guān)于信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響的論文，同學(xué)們可以參照書(shū)本上的幾個(gè)方面展開(kāi)論述老師：技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)在帶給我們各種便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多意想不到的問(wèn)題，信息技術(shù)帶給我們的問(wèn)題都有哪些呢，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能更深刻的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，今天大家要完成一個(gè)任務(wù)，寫(xiě)一篇信息技術(shù)引發(fā)的問(wèn)題的論文，大家可以參照書(shū)本上的幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述老師：確定了題目之后，我們還需要參考相關(guān)的資料來(lái)形成我們的觀點(diǎn)，資料的來(lái)源大家可以想一下我們?cè)诘诙轮兄v的信息來(lái)源的確定和用萬(wàn)維網(wǎng)來(lái)獲取信息的方法，大家在利用搜索引擎的時(shí)候，要注意運(yùn)用搜索引擎的使用技巧，在搜集到合適的信息之后，要把信息保存到自己的電腦上老師：在獲得了合適的資料之后，大家要對(duì)這些資料進(jìn)行分析，并把多個(gè)資料整合在一篇文章中，這就是我們今天的作業(yè)第五章第二節(jié) 信息技術(shù)與青少年投影展示案例：案例1：北京一17歲少年為偷錢上網(wǎng)，將奶奶砍死爺爺砍成重傷。③ 以周瑜之作人，對(duì)于降書(shū)這等重大機(jī)密，不可能隨手放在桌上讓蔣干輕易拿走。蔣干趁周瑜熟睡之機(jī)，偷走了桌上所謂的曹營(yíng)中水軍都督蔡瑁、張?jiān)实耐督禃?shū)，連夜趕回曹營(yíng)，將降書(shū)獻(xiàn)給曹操，曹操于是斬殺了通曉訓(xùn)練水軍要領(lǐng)的蔡瑁、張?jiān)识耍o赤壁之戰(zhàn)的失敗埋下了伏筆。：現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到一種說(shuō)法，那就是現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，我們要大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，為什么現(xiàn)在的社會(huì)被稱為信息社會(huì)，為什么信息可以作為一種產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展呢，就讓我們帶著這些疑問(wèn)開(kāi)始今天的課程老師：要回答這些問(wèn)題，首先我們要知道什么是信息，對(duì)于信息這個(gè)詞，每個(gè)人都不陌生，每個(gè)人也都會(huì)有自己的理解，哪位同學(xué)可以給我們舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的信息的例子呢學(xué)生回答：老師：對(duì)，這些都是信息，那么這些信息都涉及哪些哪些方面呢投影：與生活相關(guān)的信息 與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息 與社會(huì)生產(chǎn)相關(guān)的信息 與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的信息老師：不管這些信息是與什么相關(guān)，信息的作用是大是小，它們都是信息老師：我們知道了什么是信息，接下來(lái)我們來(lái)看一下信息都有哪些特征投影：普遍性老師：什么是普遍性，你可以想一下什么是普遍，（停頓），對(duì)最通俗的說(shuō)法就是到處都有，那你想一下信息符合這個(gè)特點(diǎn)嗎，對(duì)符合投影：依附性老師：信息的第二個(gè)特征是依附性，依附性怎么來(lái)理解呢，我們學(xué)習(xí)的書(shū)本上的內(nèi)容是信息嗎，是信息，那它能離開(kāi)書(shū)本獨(dú)立存在嗎，對(duì)，不能，這個(gè)地方書(shū)本就是信息的載體，信息不能離開(kāi)載體