【正文】 正當原野繁花盛開的農(nóng)村，我有時和這些養(yǎng)蜂人聊天，他們告訴我的一些事情常常使我異常諒異，有一個浙江養(yǎng)蜂人說，他曾經(jīng)親眼看過，當一匹馬碰到一個蜂箱的時候，整群蜂的威力，竟然把那匹馬活活螫死。我有一次給幾只蜂螫過，雖然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，墜地掙扎死亡的傷蜂死蜂，心里卻莫名其妙地涌起一種欽 佩的感情。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在 被人類收進蜂房養(yǎng)殖以前，遭遇大概相當不幸，也不可能像現(xiàn)在這樣大量地繁殖了。實際上，如果蜜蜂光會釀造而不具備戰(zhàn)斗本領的話，蜜蜂的命運恐怕就相當糟糕了。 【 第三部分：類文品讀】 蜂（唐 ? 夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的心身脫盡重重的束縛。 ? 秋天來了，它對于自己的 戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。 托物言志，借物抒情。 層次分明，重點突出。于是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器 ——中國殷、 周時盛酒的酒杯。實實在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點鮮明，可寫的內(nèi)容較多。 “我 ”喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同 ——在夏日的炎陽下蓬勃向上、解脫重重束縛的無畏精神和品格。通過對比，點出石榴樹非同尋常的品格，“最可愛 ”三字集中表達了作者對它的感情。（白居易） 看朱成碧思紛紛，憔悴友離為憶君。由于石榴具有喜溫耐旱，適應力強等特點，它要求于人的甚少，而給予人的甚多，于是也就成了作家筆下的寄情之物。 石榴的品種較多，有食用品種，有觀賞品種。種子一個個緊挨著，充滿整個外種皮即果皮，晶瑩透亮，就像一粒粒藏在金窯里的珠子。七月，漸漸轉赤，皮面依稀出現(xiàn)小黑斑。石榴花有單葉花和千葉花之別。 五月，石榴開花時期，長期孕育的生機便煥發(fā)了。 關于石榴 新課 標第 一網(wǎng) 石榴，又名安石榴，相傳是漢朝時從安石國傳入的，是落葉喬木或灌木，不高大，大多叢生，枝條直挺而細密，附有硬刺。這一時期創(chuàng)作了以《屈原》為代表的 6 個歷史劇。 1923 年、他在日本帝國大學畢業(yè)、回國后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報》和《創(chuàng)造日》。 1918 年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說。 爭妍斗艷：爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。 豐腴 y ：豐滿。 陸離：形容色彩繁雜。 （語文版）初中語文七年級下冊目錄 第一單元 *石榴（郭沫若） 海燕（鄭振鐸） 白鵝（豐子愷） *鶴群（江口渙） 口語交際 —— 推選奧運會吉祥物 寫作 —— 寫一篇狀物的文章 第二單元 魯迅自傳（魯迅） 毛澤東的少年時代（埃德加 ?斯諾） *第一千個球（貝利） *少年愛因斯坦（王濱等） 口語交際 —— 自薦擔當志愿者 寫字 —— 寫傳記 綜合性學習 —— 為本地人物 立傳 第三單元 駱駝尋寶記（陳伯吹） 地毯下的塵土（莫德 ?林賽） 1 *巨人和孩子（王爾德） 1 *蟋蟀在時報廣場（塞爾登） 口語交際 —— 童話故事接龍 寫作 —— 續(xù)寫《蟋蟀在時報廣場》 綜合性學習 —— 文學采風 第四單元 1我愛這土地（艾青） 1鄉(xiāng)愁（余光中） 1 *我為少男少女們歌唱（何其芳） 1 *紙船（泰戈爾） 口語交際 —— 溝通：與家長進行一次對話 寫作 —— 仿寫詩歌 寫字 —— 常用獨體字的書寫訓練 第五單元 1蘇州園林（葉圣陶） 1橋梁遠景圖（茅以升） 1 *洲際導彈自述（朱毅麟） *珍奇的稀有動物 ——針鼴（王曉雨） 口語交際 —— 交流科技信息 寫作 —— 說明事物 綜合性學習 —— 主題探究學習：橋 第六單元 2 *黔之驢（柳宗元） 2陋室銘（劉禹錫） 2愛蓮說（周敦頤） 2 *口技（林嗣環(huán)） 2詩詞五首 飲酒 ?結廬在人境 （陶淵明） 次北固山下（王灣） 早春呈水部張十八員外（韓愈） 雁門太守行（李賀） 天凈沙 ?秋思（馬致遠） 口語交際 —— 給編創(chuàng)人員出點子 寫作 —— 編寫寓言 寫字 —— 常用偏旁及例字的書寫訓練 第七單元 2強項令（范曄） 2包拯（脫脫） 2 *岳飛（畢沅） 2 *《列子》二則 杞人憂天 楊布打狗 詩詞五首 迢迢牽牛星 渡荊門送別（李白） 春望（杜甫） 白雪歌 送武判官歸京（岑參） 西江月（明月別枝驚鵲）（辛棄疾） 口語交際 —— 討論 寫作 —— 解讀一篇寓言 附錄一 名著引讀（二） 附錄二 語法知識（一） 1.《石榴 》 【 第一部分：背景知識及相關背景】 x k 一、字音及詞義： 奇崛 ju ：奇特突出。 犀 x 利：鋒利。 唾津：唾液。 古味盎然：古雅的意味十分濃厚。 1918 年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩。 1924 年到 1927 年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》、《聶瑩》、《卓文君》。他還寫了《十批判書》、《青銅 時代》等史論和大量雜文、隨筆、詩歌等。樹皮有些粗糙，有毛須，所以可喻之為瘦身嶙峋，即使是幼齡小樹，也顯得有點龍 鐘。先是枝頭長出一個個花生狀的紅花骨朵，頂端不斷漲大，最后裂成五瓣，就像紅瑪瑙琢成的花瓶，又從開裂處吐出蕊來。單葉的結實，千葉的不結實。這時候的石榴別提有多逗人喜愛了，古詩人傅玄詩云 “灼若旭天棲扶桑 ”，形容有致；當代大文豪郭沫若曾稱之為 “夏天的心臟 ”，當之無愧。那種子可食，有甜、酸、苦三味。有一種叫山石榴的，株型矮小，經(jīng)精心培植后移入花盆，是極好的欣賞品類；還有四月開花，秋天結果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；長到 1~2 尺即可結果的海石榴等，都是罕見的異種。同時，它也為廣大人民所 喜愛、所尊敬 ——難怪它是 “名果 ”。不僅比來長下淚，開箱驗取石榴裙。 接著，文章從不同角度對石榴的可愛之處作了生動描繪。結尾寫 “我 ”對昆明石榴的向往，妙趣橫生，引人遐想。面對這種情況，一般作者也許只能如實的寫上幾句。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒 ……作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚嘆叫絕。 開頭部分概寫，總領全文。 作者之所 以喜愛石榴，是因為石榴的 “內(nèi)在 ”特征正好與作者的性格特征相契合；作者贊美石榴，實質上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？ 這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。因而我更喜歡這夏天的心臟。羅隱） 不論平地與峰間，無限風光盡被占。我看過一個童話劇，表現(xiàn)的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狽奔跑的故事。 蜂刺和蜂蜜，實際上都同樣值得贊美。 這些年來，中國的養(yǎng)蜂事業(yè)很發(fā)達，常見到一些外省的人，帶來一車一車的蜂箱。 …… 千百代的人們，對蜜蜂的贊美常常集中在它能釀造蜜糖這件事上面；我想，這是不大公允的。 在蜜蜂的集體的宮殿之前，我要追隨千百代的人們之后，再給他們獻上這么一篇頌詞，一頂桂冠。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜 ——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。 ”你認為蜜蜂到底是在為誰釀蜜 ?為什么 ? （參考答案： 作者贊美蜜蜂艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，更贊美它不畏強暴的品格，作者認為，具有這樣精神品格的人是真正的人，大寫的人。 雋 ju n 妙：這里是美妙的意思。 情致：情趣。 浮宅：即浮家泛宅，指以船為家，到處漂泊。 蕩漾：（水波）一起一伏地動。筆名西諦、 CT、郭源新等。 1923 年 1 月，接替沈雁冰主編《小說月報》，倡導寫實主義的 “為人生 ”的文學，提出 “血與淚 ”的文學主張。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，參與發(fā)起了 “上海文化界救亡協(xié)會 ”，創(chuàng)辦《救亡日報》。 1958 年 10 月 18 日，在率中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于 5 月 21 日只身乘船前往法國巴黎。 前一部分（ 1~7 段），用倒敘的方法對故鄉(xiāng)的小燕子在 “爛漫無比的春天 ”里活動的情景，進行了細致的描寫，勾畫了一幅 “雋妙無比 ”的春景圖。 后一部分，作者從遐想中回到現(xiàn)實，帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致描寫。 從表中可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海 上的小燕子有很多相同之處，外形俊美，飛行的姿態(tài)俊逸，盡管它們活動的具體環(huán)境不同，一是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一是在遼闊無垠的海天之間，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者的無限相思。 四、重難點導析 在爛漫無比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是怎樣的一種形象？ 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可愛，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，憩息于電線上時，成為一幅有趣的圖畫，為春光平添了許多生趣。作者明知眼前所見的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻仍然稱之為 “我們的小燕子 ”，可見作者心中割舍不斷的是對故鄉(xiāng)、對祖國的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小燕子，實際上是抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)生活的無限眷念之 情。后來才知道，蠶，只是這種動物的幼蟲；它要變成蛹，再變?yōu)槎?，然后交配、產(chǎn)卵、死亡；蛾才是它的成蟲形態(tài)，所以當讀到李商隱的名句： “ ”，便以為詩人對蠶的生命過程察之未詳，產(chǎn)生了誤解，但也許借喻取譬，原來不必那么拘泥，誰知道呢 ! 但人們對蠶還有一種比較嚴重的誤解：作繭 自縛。有的是從別人那里弄來，再鉆了進去的；有的是自己親手造就，再自己套自己的。同時，還得防止咬破一個舊繭以后，又作出一個新繭來束縛自己。 B．既為上文作結，又自然地將下文的主旨引出來。 6．結尾這段寫得好，好在哪里 ?選出解釋錯誤的一項 ( ) A、以形象來說理，深入淺出。 7． “頂禮膜拜 ”，《辭?！分械慕忉屖牵?“佛教徒拜佛最高禮節(jié)，頭、手、足五體俯伏在菩薩腳下叩拜。 D．表達人是神創(chuàng)造出來的觀點。如：教條、迷信書本、迷信權威等。 ④ 性格：傲慢或高傲。 聲勢：與鴨狗的聲音比，突出嚴肅莊重、嚴厲。而在精神對我比吃蛋更重要：使我快樂不岑寂。 5. 問題：作者對白鵝感情的認識。 作者之所以喜歡白鵝是因為它那高傲的性格，也因為它能給家人以物質和精神上的貢獻。左圖提示：一個小孩用兩把扇子當車騎；右圖提示：阿寶有兩只腳，而凳子有四只腳，阿寶的腳怕涼要穿鞋，凳子也怕涼，給它穿上鞋。 佇 zh ：長時間站著。 吭 h ng：喉嚨 ，嗓子。 無可言喻：無法用語言來說明。 凝眸：目不轉睛地看。 零亂：不整齊；沒有秩序。 1912 年發(fā)表處女作《海上浮舟》，帶有明顯的唯美主義色彩。 1930年與小川未明組織無產(chǎn)派文藝同盟，翌年解散；第 3 年加入日本無產(chǎn)者藝術聯(lián)盟（納普），積極從事無產(chǎn)階級文藝運動。戰(zhàn)后重返文壇 ， 1945年參加日本共產(chǎn)黨，同年參加成立新日本文學會的活動。陳書玉譯，有刪改。 第一部分（ 1~9），寫鶴鷹戰(zhàn)前鶴群的飛翔情況。 第二部分（ 10~17），具體描述鶴鷹之戰(zhàn)鶴群以 “一方有危，八方 參戰(zhàn) ”的團隊精神，戰(zhàn)勝了蒼鷹這一強敵。 第三部分（ 18~25），寫鶴鷹戰(zhàn)后，群鶴救助一只傷鶴歸隊飛行的場面。 第二層（ 24~25），寫鶴群恢復隊形向遠處飛翔。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，分為戰(zhàn)前、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)后三個層次。 無論群體還是個體，無論是整齊劃一 、迅速變化還是混戰(zhàn)一團的情景，都描摹得形神逼肖?；蛘哒f，跟我們從畫上見到的一模一樣。 圓形隊飛旋而上，比一字形橫 隊難寫得多，作者運用比喻，生動地再現(xiàn)了這難以形容的景象。 這里寫了雙翅，似乎每只鶴都清晰可見，寫了鶴群，似乎群群都清晰，整個鶴群在紛紜的激戰(zhàn)中顯得清晰可辨。 本文題為 “鶴群翔空 ”，鶴鷹之戰(zhàn)是重點，但重點之外，還寫了鶴群翔空的種種景象，有隊形的變換，有方向的變換，有高度的變換。 在動物世界里，一個種群，為著生存，必須對付天敵，他們互相救助，互相保護，自有神奇的本領，人類要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出來的英雄行為，在動物世界竟是一種本能的行為，這實在太令人驚嘆了。乍一看，鶴群排成圓形隊飛旋，似在游戲；仔細看去，每一只鶴都一點一點冉冉高飛。鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 【 第三部分：類文品讀】 新課 標 第 一網(wǎng) 善待生靈 有時，動物界也會發(fā)生令人難以置信的故事。一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到懸崖邊。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。它留給人類的思考 是什么呢？ “當?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當最末一只未留后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時 ……人類，從某種意義上也已看到了自己的結局。 解釋詞語： 肅然起敬： “本是同根生，相煎何太急 ”是 時