我國西北地區(qū)荒漠化的危害與治理-wenkub
2023-06-12 00:06:56 本頁面
【正文】 提高全面素質(zhì)。讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，通過對閱讀材料和圖片的分析，和一系列的活動和思考分別穿插在相關(guān)知識學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，知識歸納，總結(jié)的能力，以及綜合分析的能力。教材以荒漠化嚴(yán)重的我國西北地區(qū)為典型案例，首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對策和措施。第一節(jié) 荒漠化的危害與治理 —以我國西北地區(qū)為例(第一課時(shí))【課標(biāo)與教材分析】本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“以區(qū)域?yàn)槔治鰠^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)及板書為第1課時(shí)內(nèi)容。這樣，一方面有利于知識的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。 。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：，樹立正確的人生觀、科學(xué)的 環(huán)境觀。教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理開發(fā)教學(xué)資源。【教學(xué)過程】教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖 【導(dǎo)入新課】： ——多媒體展示上海遭遇7年來最嚴(yán)重浮塵天氣圖片,創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。氣候較干旱,降水集中,植被稀疏,水土流失嚴(yán)重。3. 氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，氣溫日較差、年較差大，降水 稀少，蒸發(fā)強(qiáng)，大風(fēng)日數(shù)多且集中在冬春兩季。 ②深居內(nèi)陸，降水稀少 ③植被覆蓋率低 ④地表多疏松沙質(zhì)沉積物人為原因：①過度放牧 ②過度農(nóng)墾 ③過度樵采 ④水資源利用不 ⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保——探究性活動（二） 材料三 全球荒漠化土地面積約3600萬平方千米，約占全球陸地面積的24%，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國國土面積的總和。例如，塔里木盆地的大沙漠以每年5~100米的速度擴(kuò)展。材料四 紅色荒漠化(紅漠化)是指我國南方的紅壤丘陵區(qū)在人類不合理經(jīng)濟(jì)活動和脆弱生態(tài)環(huán)境的相互作用下被流水侵蝕而形成的以地表出現(xiàn)劣地為標(biāo)志的嚴(yán)重土地退化。二、荒漠化的危害——學(xué)生閱讀討論P(yáng)39教材及消失的樓蘭古國
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