河南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案-wenkub
2023-05-29 07:13:16 本頁面
【正文】 方案。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升為出發(fā)點和落腳點，堅持以能力測評為基礎(chǔ)，按需施訓，確保培訓的針對性和有效性，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化科學、持續(xù)發(fā)展。按照“省級培訓抓重點，市、縣培訓保全員，學校研訓重應(yīng)用”的體系分級推進。省、市兩級骨干教師先行培訓，經(jīng)培訓的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓、校本研修中發(fā)揮培訓者或輔導(dǎo)者作用。正確處理學時與學分的關(guān)系，積極探索學分銀行制度，制定符合我省實際的教師繼續(xù)教育學分管理辦法。100360通過培訓，建立開放式、多層次的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓體系，促進一線教師將信息技術(shù)有效融于學科、有效融于教育教學、有效融于課堂，建立教師主動應(yīng)用信息技術(shù)機制。教育技術(shù)能力培訓納入“提升工程”統(tǒng)籌實施。根據(jù)我省各市、縣教育信息化建設(shè)情況，20142020—3050201550%培訓任務(wù)，各地要依此做好規(guī)劃。年底全省完成全員培訓任務(wù)。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。測評主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學，以評促用。各市、縣要建立動態(tài)分析機制，采取定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，建立針對教師個人、中小學校、區(qū)縣不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整實施計劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；培訓機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓方案，確保培訓的針對性和實效性；中小學校要分析測評數(shù)據(jù)，找準短板，有針對性地開展校本研修。201740600100（七）建立激勵約束機制將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標體系，形成教師積極參加能力培訓和應(yīng)用實踐的激勵機制；通過創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學技能比賽等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。各縣級教師培訓機構(gòu)要在“提升工程”實施過程中發(fā)揮重要作用。市、縣教育行政部門要按照政策從元中切塊安排專項培訓經(jīng)費，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力先導(dǎo)性或持續(xù)性培訓，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓方面的硬件建設(shè)。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件。采取公開招（邀）標的辦法，遴選高水平機構(gòu)（院校）承擔“提升工程”培訓任務(wù)。利用河南省教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式對培訓進行動態(tài)監(jiān)測，省教育廳將對各地的實施情況，發(fā)布年度和周期報告；對培訓院校（機構(gòu)）實行績效考核，并按照“國培計劃”的有關(guān)要求和標準，予以動態(tài)調(diào)整。年教育統(tǒng)計年鑒為參考，具體實施時隨教師數(shù)變化略有調(diào)整。河南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力安陽市安陽縣803210127101271012638412鶴壁市?？h612931293129312915516新鄉(xiāng)市衛(wèi)輝、輝縣113001
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