【正文】 ？ 答案 （ 1） 第二句的 “日暮 ”，是時(shí)間的開始；中間 “煙斷 ”（ “木平 ”）的描寫，說明夜色漸濃；末句 “夜猿鳴 ”， 直接拈出 “夜 ”字回應(yīng)篇首 “日暮 ” 日暮鄉(xiāng)情，結(jié)束全詩。 晚次樂鄉(xiāng)縣 陳子昂 故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。（我同意姚鼐所說的作者“恐見甘之成林也”。頸聯(lián)作者運(yùn)用比喻和想象的手法，將橘花和橘實(shí)比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結(jié)實(shí)，生動(dòng)而形象。③三國(guó)時(shí)丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家至富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。 注釋：①柑為橘樹一種。 16.（ 2020 年東北四校第三次高考模擬聯(lián)考） 閱讀下面這首唐詩，完成問題。 （ 2） ① 通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時(shí)無刻不被憂愁纏繞； ② 運(yùn)用比喻 手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。 【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。 長(zhǎng)安夜雨 薛逢 ① 滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。 B 第一句描寫的是畫中的景致。 B．第一句寫作者限中看到的村落實(shí)景錯(cuò)落有致，畫面淡雅清新。 材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 早知不入時(shí)人眼，多買燕脂 ② 畫牡丹。 ② 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。 從來自有節(jié)，歲暮將何憂！ ①下列對(duì)詩句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A． 一二句寫嚴(yán)寒天氣，寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來，朔雪直達(dá) 嶺南炎州，肆虐逞威。 13.（北京市朝陽區(qū) 2020屆高三第二次模擬考試） 閱讀下面詩歌，回答① — ②題。 （ 1）上片構(gòu)想奇特，別開生面，勾勒出一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上片用什么藝術(shù)表現(xiàn)手法造成了強(qiáng)烈的抒情效果？ （ 2）有人說此詞“成一家風(fēng)骨”“結(jié)筆品格自高”，你是否有同感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風(fēng)雨。三寫對(duì)友人的撫慰與希冀，以龍泉?jiǎng)K于被有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，喻友人也終將脫穎而出，再得起用。 （ 2） 一個(gè)“嗟”字，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。 答案 （ 1） 頷聯(lián)寓情于景。 ②龍泉?jiǎng)?:傳說 在豫章豐城 地下 四 余 丈 的地方 ， 曾有 一石函，光氣非常。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。一是點(diǎn)出張騫出使西域與詩人戍邊的自然環(huán)境接近，二是用這個(gè)典故寓指簡(jiǎn)直要走 到天地的盡頭，表現(xiàn)路途遙遠(yuǎn)。詩人沒有直接寫沙漠夜行的困難，而用“費(fèi)馬蹄”間接體現(xiàn)，“馬蹄”之“費(fèi)”，明指 對(duì)馬蹄的磨損，暗含沙軟難行，足見行進(jìn)的艱難。而自己的思鄉(xiāng)之念，已形 象地寄托于月亮這個(gè)物象之中。 答案 （ 1）①運(yùn)用擬人的手法。 （ 1）“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄 。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄。 一語雙關(guān)： “月半斜”之“半”，既是實(shí)景，又寓微言。而詩人卻倒過來說，即使“海上神仙窟”，也只能象這樣 的“人間富貴家”。n(聚集 ) B． z?n(積聚 ) （ 2） 沈德潛評(píng)此詩頷聯(lián)時(shí)說：“一用顛倒之說，頓然換境。府相： 對(duì)東道主周寶的敬稱，其 時(shí)周寶為鎮(zhèn)潤(rùn)州的鎮(zhèn)海軍節(jié)度使同平章事。 繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。 （ 2）本詩借古傷今，借賈誼被逐長(zhǎng)沙之事，表現(xiàn)自己無罪被貶的悲憤和痛苦，對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)健行了 強(qiáng)烈的控訴。 漢文有道思猶薄，湘水無情吊豈知？ 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！ 注：作者因遭誣 陷被貶瞳州司馬，本詩寫于赴任途中。《孟子》 “ 齊人有一妻一妾 ” 章中的齊人 “ 乞祭余 ” 還不算，還要向 妻妾炫耀；與此相反，像介之推這樣的人物，甘愿燒死在綿山中也不出山，其氣節(jié)風(fēng)骨之高重又如何！在對(duì) 比中，作者諷刺了向權(quán)貴諂媚的卑鄙小人，贊揚(yáng)了受迫害也決不改變操守的有氣節(jié)之士。 （ 1）詩歌的首聯(lián)描寫了哪兩幅畫面？分別表達(dá)了怎樣的情感？ （ 2）詩歌的頸聯(lián)主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？有何作用？ 答案 （ 1）一方面是桃李欣欣而笑，萬物復(fù)蘇的初春圖景；另一方面是清明掃墓時(shí)的悲涼的野田荒隴景象。 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯①。 兩句 抒發(fā)了 作者乘興游賞的 自得其樂、 盎然喜情。這三句似人物素描畫，通 過外部形象顯示其內(nèi)心世界。 “ 又得浮生一日涼 ” 中，“涼”，雙關(guān)，既指天氣涼爽，又指生活無聊， “ 浮生 ” ，是說人生飄忽不 材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 定，是一種消極的人生哲學(xué)。請(qǐng)結(jié)合下片中刻畫的人物形象及表現(xiàn)手法談?wù)勀愕目捶ā? 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。這兩句啟示我們，不應(yīng)追求表面的一時(shí)的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強(qiáng)內(nèi)在積累，在適當(dāng) 的時(shí)候展露才華。 （ 1）第二句詩中“深藏”一詞很形象，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 同兒輩賦未開海棠二首（之二） 金 （ 2）詩的三四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？給人怎樣的 啟示？ 答案 （ 1）“深藏”既是客觀 景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又 是主觀意愿的體現(xiàn)，體現(xiàn)海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿 。） 6.（浙江省 2020 屆高三第二次五校聯(lián)考） 閱讀下面這首詩，完成 2324 題。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 答案 （ 1） 夏末（秋初），幽狹淡雅（清新） （ 2）①苦悶、抑郁的心境 下片寫太陽在即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。 “ 又 ” 字，分量很重，對(duì)揭示主題起著重要的作用，它表現(xiàn)詞人得過 且過 、日復(fù)一日地消磨歲月的消極情緒。最后兩句，是畫龍點(diǎn)睛之筆。 7.（江西省于都縣教研室 2020屆 4月高考模擬卷） 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。作者以一 “ 笑 ” 字既寫出大自然的生機(jī)盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。 8.（山東省濰坊市 2020年高考模擬訓(xùn)練 A） 閱讀下面一首唐詩，完成文后題目。 （ 1）本詩頷聯(lián)景物描寫有何作用？試作簡(jiǎn)析。 9.（ 2020年上海市黃浦、嘉定區(qū)高三下學(xué)期高考模擬） 閱讀下面這首唐詩，完成 問 題。 卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。中堂：大廳?！?請(qǐng)你結(jié)合沈德潛的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要賞析這一聯(lián) （ 3） 本首詩和《琵琶行》第二段一樣，都以寫“江月”作結(jié)，分別分析其作用 答案 （ 1） A， 說明：詩句描繪的是雕飾精美的門庭內(nèi)滿堂燈火，象是紅燭夜市一般的情景，用“攢” (cu225。淡淡一語，襯托出周寶府中驚人的豪奢。唐王朝搖搖欲墜，豈不正是殘?jiān)聦⒙洹? 尋河愁地盡，過磧覺天低。尋河愁地盡，過磧覺天低。詩歌把無生命的月亮人格化，生動(dòng)地描寫了在長(zhǎng)安與家人見慣了的一輪明 材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 月，此時(shí)卻掛在沙漠上，顯得有幾分愁慘，仿佛在對(duì)人垂淚一樣。 ③融情于景。 ⑤運(yùn)用對(duì)偶的手法。 （ 2）詩人通過自己由長(zhǎng)安人安西時(shí)的 情景和在軍帳中與臨行的李判官痛飲，以及酒酣作書，托李判官帶回 的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)詩人不畏艱難、遠(yuǎn)戍邊疆的報(bào)國(guó)之心 (或暗含了李判官人京，旅途艱難，須多保重之意 )， 抒發(fā)了懷念親友的鄉(xiāng)思。 別路追孫楚 ① ，維舟吊屈平。中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿?！昂訕虿幌嗨汀保号c好友別離固已難堪，但作者又因病不能相送，寂寞感傷之外，又增添一種遺憾之情。一寫惜別 之情，因同知己材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 離別而悵惘。于憤懣不平中寄托了對(duì)友人的深情撫慰與熱切期望。 小憐初上琵琶，曉 來思繞天涯。 答案 （ 1）描寫了一幅夜雨過后，萬花凋謝，殘花遍地的暮春圖。 橘詩 【南朝】虞羲 沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。 B． 三四句寫風(fēng)雪過處，樹木幾乎無一幸免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹凋零。 答案 ① C（“但歲暮來臨時(shí)也會(huì)憂心忡忡”有誤） ②“獨(dú)”是“僅僅”、“只”的意思，與風(fēng)雪肆虐、桂楸摧折的凋零景象，形成對(duì)比（或：反襯、襯托），突 出橘樹傲然凌霜的形象，表達(dá)了作者對(duì)橘樹的贊美之情（或：寄寓了 作者的高潔情操）。 注：①李唐，宋代畫家，精于山水畫。 C．第三、四句作者慨嘆人們只對(duì)花鳥感興趣，對(duì)自然山水視而不見。 C 第三、四句作者慨嘆當(dāng)時(shí)的人只重富貴榮華，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的不滿。 心關(guān)桂玉 ② 天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。 （ 3） ① 視覺角度與聽覺角度。 柳州城西北隅種柑樹① 柳宗元 手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。本詩寫于作者貶官柳州時(shí)期。 （ 1）詩中哪個(gè)字集中體現(xiàn)了作者的情感？結(jié)合詩句分析頸聯(lián)中用何種手法抒發(fā)了這種情感？ （ 2）對(duì)詩的尾聯(lián)歷來有不同的看法：有人認(rèn)為是作者希望橘樹成林，清姚鼐則說作者“恐見（柑）這成林也?！皫讱q”和“何人”都承上文“憐”字而來 ，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現(xiàn)出作者對(duì)橘樹的喜愛之情。作者是被貶謫于此，無論寫現(xiàn)實(shí)的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于 此的落寞與苦悶，以屈原白比更是有對(duì)被貶謫的不滿之意。 川原迷舊國(guó)，道路入邊城。全詩以景寫情，動(dòng)靜結(jié)合，以時(shí)間為線索表現(xiàn) “晚 ” 景。 滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛。 （ 2）表達(dá)了作者視死如歸的英雄氣概和堅(jiān)定不渝的民族氣節(jié)。 河潢舊卒 張喬 少年隨將討河潢，頭白時(shí)清返故鄉(xiāng)。 答案 （ 1）同：都是返鄉(xiāng)士兵。 20.（ 2020 屆湖南六大名校高三高考模擬仿真聯(lián)考（教師版）） 閱讀下面的兩首詩歌，根據(jù)提示，完成賞析。 誰似田家知此樂，呼兒吹笛跨牛歸？ 二月二日② 李商隱 二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。 【注】①王庭珪，宋代詩人，棄官筑草屋于盧溪，隱居五十年。 （ 1）兩首七言律詩都運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。李詩前兩聯(lián)描繪了一幅生動(dòng)明媚，競(jìng)艷含情的春景圖，以樂景寫哀情，后 兩聯(lián)轉(zhuǎn)折，寫出了自己潦倒的身世，表達(dá)了詩人羈泊天涯、欲歸不能的凄苦心情和愁悶郁抑、無人理解的失 意情懷。 醉來睡著無人喚，流到前溪也 不知。 答案 （ 1） 《溪居即事》主要表現(xiàn)水鄉(xiāng)的寧靜優(yōu)美、溪居生活閑適；《溪興》主要表現(xiàn)隨遇而安，獨(dú)樂其樂 的閑適心情和隱逸之樂，同時(shí)，還有些孤寂。 22.（重慶市西南師大附中 2020屆高三 5月模擬考試） 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。 23.（ 2020年上海市徐匯區(qū)高三下學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷） 閱讀下面兩首詩，完成第 問題。 今夜封書在何處 ， 廬山庵里曉燈前。 （ 2） 白居易讀了 元稹 的詩 說： “ 至今每吟，猶惻 惻 耳。（缺少對(duì)象或被貶不給分） （ 2）為好友感同身受的真摯友情；為好友因自己被貶而生的悲憤；為自己與好友同是“籠鳥檻猿” （或同 處被貶的境遇）；為自己給病中的好友帶來的悲憤（或傷痛）。暗香已壓酴 醾 ④倒，只比寒梅無好枝。②黃庭堅(jiān)：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。 （ 1）請(qǐng)對(duì)第一首的修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。佳人流落小民之家指自己久 謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。 沙場(chǎng)烽火連胡月， 海畔云山擁薊城③。它主要的防御對(duì)象是契丹。 （ 1） 在開篇兩聯(lián)中作者觸景生情，其中哪一字起到了詩眼的作用？結(jié)合具體詩句分析作材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 歡迎你們?cè)诎倜χ猩W臨我校指導(dǎo)工作，借此機(jī)會(huì)我代表全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們學(xué)校環(huán)境幽雅，占地面積 9810 平方米 ，校舍建筑面積 9639 平方米。 德育 工作是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作保障。 我們學(xué)校以?環(huán)境教育?為辦學(xué)特色，堅(jiān)持以綠色觀念教育師 生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、道德觀、以及環(huán)境教育創(chuàng)新意識(shí)，打造?綠色人文?校園的特色品牌。校園內(nèi)有許多環(huán)保宣傳標(biāo)語，特色班級(jí)文化，特色班牌設(shè)計(jì)，樓道的警示語，環(huán)境教育資源隨處可見。俗話說：?一份耕耘、一份汗水、一份收獲。 以上是我們學(xué)校在環(huán)境教育和藝術(shù)教育方面的的一些舉措和探究 ，取得了一些成效，但也還有許多有待完善的地方 ，懇請(qǐng)各位 專家提出寶貴的建議。而?三嚴(yán)三實(shí)?這四個(gè)字重重地給黨員干部敲響 了警鐘。立信念之大德，始終對(duì)黨忠誠，把嚴(yán)以修身作為自我發(fā)展、自我提升的第一需要。當(dāng)前，我國(guó)安全環(huán)境復(fù)雜多變、風(fēng)險(xiǎn)因素增多、維穩(wěn)任務(wù)艱巨繁重，必須深入貫徹總體國(guó)家安全觀和新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針，真正把主要精力放在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定這件大事上，著眼?多能一體、有效維穩(wěn)?戰(zhàn)略要求抓備戰(zhàn)、強(qiáng)能力，按照?三嚴(yán)三實(shí)?要求真研實(shí)謀、真訓(xùn)實(shí)演、真抓實(shí)備，深化戰(zhàn)略戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)問題研究，加大實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練力度，加強(qiáng)體系化、精 確化、實(shí)案化戰(zhàn)備建設(shè)，切實(shí)肩負(fù)起保首要、保重點(diǎn)、保全局的重大責(zé)任。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。要認(rèn)清?紙上談兵，不如馬下服務(wù)?、?喊破嗓子，不如甩開膀子?等道理，實(shí)實(shí)材料來自 學(xué)習(xí)俱樂部【 群： 112463215】 在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹立起群眾心中的?親民?形象。根據(jù)省分行要求，我行成立了由市分行黨委書記、行長(zhǎng)解卓任組長(zhǎng)；市分行黨委委員、副行長(zhǎng)、紀(jì)委