【正文】 使學生了解和掌握液壓與氣壓傳動技術的基本知識，典型元件的結構特點和工作原理；掌握基本回路的組成，典型系統(tǒng)的工作原理；學習液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的設計方法及其在工程實際中的應用；同時通過實驗課使學生對液壓與氣動元件結構及液壓與氣壓傳動系統(tǒng)有更深刻的認識，培養(yǎng)學生的實驗技能和分析、解決問題的實際能力。10 / 115機械制圖測繪（1 周、1 學分）：本課程是機械基礎系列課中具有承上啟下作用的一門實踐性教學課程，是機類學生的必修課。目的是提高運用計算機繪制機械圖的綜合技能，為后續(xù)課程設計、畢業(yè)設計等奠定基礎。熱加工實習（2 周、2 學分）：本課程是機械類、近機類專業(yè)一門必修的實踐性技術基礎課，是對學生進行實踐能力訓練的重要實踐教學環(huán)節(jié)。其基本目的是：綜合運用機械設計課程和其他有關先修課程及生產實踐的知識去分析和解決機械設計問題，并使所學知識得到進一步鞏固和深化；學習機械設計的一般方法，了解和掌握常用機械零部件、機械傳動裝置或簡單機械的設計過程和進行方式，培養(yǎng)正確的設計思想和分析問題、解決問題的能力，特別是總體設計和零部件設計的能力；通過計算和繪圖，學會運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料等，培養(yǎng)機械設計的基本技能。主要內容：制定某一零件成批或大批生產加工工藝規(guī)程及夾具設計，也可針對一組零件進行成組工藝和成組夾具設計。（八）教學時間安排及授課計劃安排教學時間安排內容周數學年教學（含理實一體教學及專門化集中實訓）復習考試 機動 假期全年周數一 36 2 2 12 52二 36 2 2 12 52三 36 2 2 12 52四 35 4 12 51五 36 4 12 52六 36 4 12 52七 35 2 6 4312 / 1152．授課計劃安排按學年、學期教學進程安排（周學時/教學周數）第一學年 第二學年 第三學年 第四學年 第五學年 第六學年 第七學年1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14課程類別序號 課程名稱總學時 學分18 18 9/9 9/9 9/9 9/9 15/2 18 15/3 16/2 17/1 16/2 7/11 /171 德育與法律基礎 108 6 2 2 2 2 　 　 2　 　 　 　 　 　 　 　2 語文 250 14 6 4 4 4 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　3 數學 268 15 6 5 4 4 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　4 英語 216 12 4 4 4 2 　2 　 　 　 　 　5 物理 144 8 4 4 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　6 體育與健康 272 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 　 　 　 　7 藝術 72 4 　 　 2 2 2 2 　 　 　 　 　 　 　 　8 大學英語 200 11 　 　 4 3 3 3 　 　 　 　9 馬克思主義基本原理 36 2 　 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　10 中國近現代史綱要 36 2 　 　 　 　 　 　 　 　 2 　11 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 48 3 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　12 形勢與政策 36 2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　13 軍事理論 36 2 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 　14 就業(yè)指導 38 2 　 　 　 　 → → → → → → → →公共基礎課小計（占總學分比例 %） 1760 93公共課公選課 小計（占總學分比例 %） 修滿 234 學時 13 學分，課程由學校統(tǒng)一安排。2.《高級職業(yè)技能訓練》可選修三維軟件（PR0/E 或 UG 或 SOLIDWORKS 或 SV 等）應用訓練或高級數控等職業(yè)資格訓練。(2)熟悉平面連桿機構、凸輪機構等常用機構的組成、原理及應用。(1)初步具有根據工作條件和實際情況合理分析和選用常用機構的能力。(5)培養(yǎng)學生獨立尋找解決問題途徑的能力，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中，提高分析解決問題的能力。(4)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高適應職業(yè)變化的能力。(五)課程內容與要求序號教學項目 教學內容與教學要求 活動設計學時1機械概述、構件與零件的特征及異同點，能描述機器和機構、構件和零件之間的關系，能分辨低副、高副等各種運動副，設計工作任務，學生為主體，以生產實際問題為主線進行教學分析概念之間的聯系與區(qū)別，加深學生對各概念的理解82機械傳動、類型、特點及應用；會分析帶傳動的運動特性；能識別 V 帶和帶輪結構；會查閱有關資料選用普通 V帶；掌握 V 帶傳動的張緊、安裝方法；能解決帶傳動的安裝及維護保養(yǎng)相關問題、類型、特點和應用；能識別滾子鏈的結構，會分析鏈傳動的運動特性、類型、特點和應用；理解漸開線齒輪正確嚙合條件；能夠對直齒輪、斜齒輪和圓錐齒輪主要參數及幾何尺寸進行計算；熟悉齒輪的失效形式、失效原因和預防措施、類型、特點和應用、類型、特點和應用；會判斷螺旋傳動的相對運動關系；能夠計算定軸輪系的傳動比；了解減速器的組成及各組成部分的功能，正確使用和維護減速器、日常生活中的實物進行教學，增強學生對機械傳動的感性認識，組織學生動手組裝各種傳動，提高學生的動手能力，在活動中掌握各類機械傳動的原理和傳動特點343常用機構、基本類型及應用，會分析各種形式的運動規(guī)律，能判斷各種凸輪機構，會分析凸輪機構的工作過程、槽輪機構等間歇性運動機構的組成、特點、類型及應用，設計工作任務，通過學生動手操作來增強學生的感性認識 CAD 制作仿真動畫或多媒體課件，加強直觀教學，增強學生對常用機構的基礎認知2018 / 115序號教學項目 教學內容與教學要求 活動設計學時4機械零件；掌握軸的結構及軸上零件的固定方法，能夠區(qū)分滑動軸承與滾動軸承；能概述各類軸承的結構組成、類型及特點；能解決軸承使用中的安裝、維護和潤滑的問題；能區(qū)別常用的滾動軸承類型，會解釋滾動軸承的代號表達含義、特點及應用、離合器、制動器的分類、結構特點和應用，能正確裝配螺紋聯接，能對其進行預緊和防松實例進行教學的采購模擬活動或市場技術調研，使學生在實踐中了解、熟悉各種機械零件和傳動裝置，增強學生的感性認識285液壓傳動和氣壓傳動理、圖形符號、結構特點、性能和使用、液壓控制系統(tǒng)，設計工作任務，學生為主體，以生產實際問題為主線進行教學。 (1)改變傳統(tǒng)的評價方式，根據任務引領型課程的教學要求，采用過程評價與目標評價相結合，定性評價與定量評價相結合，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心，激發(fā)學生的自信心。19 / 115(1)教材選編需充分領會和掌握該標準的基本理念、課程目標、基本內容和要求，并整體反映在教材之中。(4)配套的習題集中,不但要有計算題,還應有填空題、判斷題、選擇題、改錯題、問答題、作圖題等多種形式的題目，這些習題應與培養(yǎng)技能型人才的目標相適應,與教材對應部分緊密相聯,難度不應太大；學生完成這些作業(yè)后,能掌握和鞏固所學知識,從而為后續(xù)課程奠定基礎。(2)熟悉機械加工設備的主要結構、性能和加工范圍。(2)具有典型零件加工工藝編制和實施的能力。（五）課程內容和要求序號 教學項目 教學內容與教學要求 活動設計 學時1 機械制造概述、一體化教室實物展示等方式，加深學生的感性認知，強化對理論知識的掌握62金屬切削加工基礎、工藝過程、生產綱領、生產類型、工序、工步等概念念。教師在學生學習過程中主要起引導作用，要求學生按項目獨立或小組合作完成學習任務，在參觀和做實驗的過程中盡量結合企業(yè)對員工的要求來規(guī)范學生的行為，使學生提前進入工作的角色。(3)此門課的教師專業(yè)知識應寬廣，對金屬的冷熱加工比較熟悉。22 / 115機械識圖教學標準（一）課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校機械制造技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。培養(yǎng)其分析問題和解決問題的學習能力，形成良好的學習方法，具備繼續(xù)學習專業(yè)技術的能力；對學生進行職業(yè)意識和職業(yè)道德教育。(3)能識讀中等復雜程度的零件圖。(1)具備一定的空間想象和思維能力。(5)能夠獲取、處理和表達技術信息，并能適應制圖技術和標準變化需要。(三)參考學時162 學時。(3)在學生的學習過程中，注重培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度和一絲不茍的工作作風，培27 / 115養(yǎng)小組合作交流與溝通的能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。(2)體現教師的評價與學生的自我評價和小組同學之間的評價相結合，過程性和結果性評價相結合，定性描述和定量評價相結合，倡導繪圖作業(yè)展評等表現性的評價方式。提倡使用多種教學手段組織教學，配置掛圖、模型、典型零部件、實物投影儀、多媒體課件和繪圖軟件等。金屬材料與熱處理教學標準（一）課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校機械制造技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。(2)知道常用金屬材料的牌號、性能及用途。(2)知道常用金屬材料的牌號、性能及用途。(1)通過熱處理實踐培養(yǎng)制定工作計劃與實施的能力。(四) 課程學分4 學分。將圖紙、量具等實物引入課堂，能夠吸引學生的注意力,調動學生聽課的興趣，增加學生對知識的感性認識，加深學生對課堂教學內容的理解，拉近課堂教學與實踐工作之間的距離，也增加了教學的直觀性和趣味性。(1)建立測量實訓室，按標準配備設備，加強實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，以便教師盡可能多地進行理實一體化的教學，讓學生在實際的生產環(huán)境中學習?？梢赃x擇性的附一些相關知識鏈接、參考資料目錄等。技術測量基礎教學標準（一）課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校的一門專業(yè)基礎課程。（2）比較確切地理解公差與配合的基本術語及定義，懂得其基本內容和特點，初步學會和掌握零件的精度設計內容和方法。（2）具有使用常用計量器具測量幾何參數的基本技能。(四) 課程學分4 學分。將圖紙、量具等實物引入課堂，能夠吸引學生的注意力,調動學生聽課的興趣，增加學生對知識的感性認識，加深學生對課堂教學內容的理解，拉近課堂教學與實踐工作之間的距離，也增加了教學的直觀性和趣味性。(1)建立測量實訓室，按標準配備設備，加強實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，以便教師盡可能多地進行理實一體化的教學，讓學生在實際的生產環(huán)境中學習。可以選擇性的附一些相關知識鏈接、參考資料目錄等。數控編程及軟件應用教學標準（一）課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校一門專業(yè)基礎課程。(3)會自動編程軟件的各項操作命令和構建零件模型的方法。(7)會自動編程軟件后置參數的處理方法。(2)會盤套類零件車削自動編程。(6)會二維輪廓銑削自動編程。(2)培養(yǎng)學生認真嚴謹、規(guī)范細致的學習態(tài)度、工作作風。(四) 課程學分6 學分。主線，進行案例分析和數據傳輸63盤套類零件車削自動編程，任務驅動法教學，以工作任務為導向設計教學過程和訓練課題。教師依據工作任務中的典型案例為載體安排和組織教學活動，通過任務引領、工藝分析、程序編制、流程指導、典型加工等活動激發(fā)學生學習積極性,培養(yǎng)學生合作學習和思考分析能力。(2)學生學習評價由教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合。(2)教學用數控車床 3～5 人一臺。(4)科學教材的呈現方式應當突出中職學生的特點，要生動、活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，對中職學生具有吸引力。電工基礎及技能訓練教學標準（一）課程性質與任務本課程是中等職業(yè)學校機械制造技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。(2)知道直流電路、交流電路相關知識。(6)初步熟悉常用電工儀器儀表的使用技術。(2)能看懂、會分析常用交直流電路的工作過程。(6)能根據實際需要正確選用電工儀表進行常規(guī)電工測量。38 / 115(2)培養(yǎng)嚴謹的工作作風和安全文明生產責任意識。(五)課程內容與要求序號 教學項目 教學內容與教學要求 活動設計學時1安全用電常識措施。(三)參考學時108 學時。(8)能讀懂簡單的照明電路施工圖，會對常用的照明燈具和供配電線路進行安裝、維修。(4)能正確選用常用電氣元件。(8)知道接地、接零的基本概念，并能正確選擇接地、接零保護；具備電器防雷、防火、防爆常識。(4)知道常用電氣元件的名稱、電路符號與規(guī)格特性。使學生了解儀器、儀表的基本工作原理與使用方法并能熟練使用常用儀表、常用電工工具與電工材料、培養(yǎng)學生的動手能力(接線、查線、處理簡單故障) 、觀察能力、分析和解決實際問題的能力。充分考慮學生學習方式多樣化的需要，內容載體要實現陳述、分析、提問的綜合運用，文字與插圖、實驗與練習相互配合，引起學生的興趣和關注，力求給學生營主線，進行案例分析和數據傳輸37 / 115造一個更加直觀的認知環(huán)境。(2)為方便組織教學，學生的階段實習訓練和綜合實踐內容可獨立編冊。單純的學校評價已經不適合職業(yè)學校的要求，建議采用學校評價、企業(yè)評價、社