【正文】 套，無聊的玩意兒 ” 。 解讀 解析 要先根據(jù)第一段弄清 “ 品性 ” 和 “ 態(tài)度 ” 的含義，然后從各段中篩選出 “ 將品性和態(tài)度混為一談 ” 的例子。 點撥 題點：矯正 接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。 反思 5 ．文章圍繞 “ 誠意 ” 展開討論，請分析文章的思路。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 4 ．如何理解 “ 客氣要大方，合身分，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了 ” 在文中的含意？ 第 3節(jié) 考點：體驗 解讀 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 現(xiàn)在人常說， “ 我是很有誠意的 ” ，自己標(biāo)榜自己，大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。西方有句話： “ 人生是做戲。 突破 訓(xùn)練：鞏固 第 3節(jié) 考點：體驗 無論古今，人情總是一樣的?？偟眯睦镉羞@個人，才會去看他，請他，送他禮，這就有誠意了。 突破 訓(xùn)練：鞏固 第 3節(jié) 考點：體驗 即使熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成 。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。 反思 人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其 分。 解讀 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 這些跟老先生們開口閉口說 “ 人心不古，世風(fēng)日下 ” 同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。 突破 訓(xùn)練：鞏固 第 3節(jié) 考點：體驗 態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。 從前論人的誠偽，大概就品性而言。 突破 訓(xùn)練：鞏固 答案 ①“ 挖 ” 是 “ 自求多福 ” 之道； ②“ 挖 ” 與 “ 捧 ” 一樣費力，但結(jié)果大不相同； ③ 強調(diào) “ 挖 ” 是因為當(dāng)時多數(shù)人還未擺脫 “ 捧 ” 的惰性。 突破 訓(xùn)練：鞏固 ( 2) 遞進(jìn)關(guān)系：揭示 “ 捧 ” 的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。 反思 2 ．文中的例證分別揭示了 “ 捧 ” 的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？ 第 3節(jié) 考點：體驗 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 第 3節(jié) 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 一九二五年十二月十日。那么，此輩也就連生日都未必做了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。 解讀 基礎(chǔ)：整合 他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔恕Ｆ鋵?，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。 點撥 題點：矯正 然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的 “ 國粹 ” 。 解讀 基礎(chǔ)：整合 捧與挖 魯 迅 中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。第 3 節(jié) 抓住論點，明確論據(jù)、論證方法的使 用方向 考點 ： 體驗 壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。 點撥 題點：矯正 要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。 第 3節(jié) 考點：體驗 突破 訓(xùn)練：鞏固 一送開手，怕他的姨太太也會屬象。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。 點撥 題點：矯正 于是就 “ 搶堤 ” 咧， “ 護堤 ” 咧， “ 嚴(yán)防決堤 ” 咧，花色繁多，大家吃苦。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。 ( 選自《魯迅全集 點撥 題點：矯正 解讀 解析 議論文通常遵循 “ 提出問題 → 分析問題 → 解決問題 ”的 “ 三段式 ” 結(jié)構(gòu)模式。 解讀 基礎(chǔ)：整合 解讀 解析 第 5 ～ 7 段分別列舉了三個例子談 “ 捧 ” 的后果：知縣壽誕， “ 捧 ” 使人起貪心，危害個人；都督變壞， “ 捧 ” 使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤， “ 捧 ” 使禍害更大，河水決堤，危害一片。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 3 ．魯迅在文章結(jié)尾提出的 “ 挖 ” ，包含哪些深意？ 第 3節(jié) 考點：體驗 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 (201 1 品性一半是生成，一半是教養(yǎng)；品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有作偽的時候。 態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。 解讀 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 但是一般人似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。 一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。 解讀 基礎(chǔ)：整合 誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。這些人主張率性自然。夫婦算是熟透了的 ，有時還得 “ 相敬如賓 ” ，別人可想而知。 解讀 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 看人，請 客，送禮，也都是些過場。至于看望的次數(shù)，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別。有一個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。 解讀 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 人為自己活著，也為別人活著。 ” 做戲也無妨，只要有心往好里做就成。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。 解讀 基礎(chǔ)：整合 解讀 解析 熟讀第三段可知，這句話是全段的結(jié)論句，首句恰是本段的觀點句。 解讀 基礎(chǔ)：整合 第 3節(jié) 考點：體驗 最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也 有誠意。 突破 訓(xùn)練：鞏固 答案 年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 考點解讀 1 ． 命題說明 論說文要注意論點的闡發(fā)與論據(jù)的運用以及論證的過程。 從論述類文體特征出發(fā)的命題，主要著眼于： ① 論點與論據(jù)的關(guān)系， ② 論據(jù)之間的關(guān)系， ③ 論證方法的使用。 點撥 題點：矯正 論點可分為中心論點和分論點。 論證包括論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 所以，老者觀舞，會生還少的樂趣；少年觀舞，會陷入一片深沉；科學(xué)家在這里能為自己的規(guī)律找到美的表述方式；哲學(xué)家在這里能為自己的哲理找 到美的形象。 解讀 基礎(chǔ)：整合 因為，無論是演員還是觀者，他們都是最有靈感的高級生命。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 舉懷素、杜甫兩例證明欣賞舞蹈能發(fā)現(xiàn)和升華自己美的意識和素養(yǎng)。 突破 訓(xùn)練：鞏固 這時要注意分析不同例子間的關(guān)系。 解讀 基礎(chǔ)：整合 樸素的服飾是一種美，新穎、艷麗的服飾也是一種美，但選擇時，要合于年齡、合于體型，善于搭配，不要矯揉造作。 “ 穿戴過分 ” 和 “ 盛裝 ” ，會淹沒人本來的自然美。 ” 這些不同國度、不同時代的哲人和藝術(shù)家，對樸素和美的關(guān)系的看法是多么一致！ 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 引言深刻，富有哲理，有力地證明了本段觀點。 突破 訓(xùn)練：鞏固 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 他們經(jīng)歷其間、遭遇其間，切身感受所引起的思想感情波瀾，形諸文字、建構(gòu)成形象，創(chuàng)作出數(shù)量驚人又別具一格的打工文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。 ( 節(jié)選自《 “ 文學(xué)城市 ” 爭議中被忽視的大多數(shù)》 ) 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 其優(yōu)點是使事理變抽象為具體，變深奧為淺顯，通俗易懂，形象生動。 點撥 題點：矯正 但是我們?nèi)绻潇o地分析，就會發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。這是一個了不得的舉動。但是，這個時候秦宮已經(jīng)被項羽燒光了，也沒地方住了，項羽又一門心思想回老家 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 這時候劉邦就問張良說，子房 啊，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢；韓信現(xiàn)在獨當(dāng)一面，如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會來幫助你合圍項羽的?？墒俏覀冇辛藨?zhàn)功，他要封一個官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人。 點撥 題點：矯正 ② 在待人方面，劉邦豁達(dá)大度，項羽氣量狹窄。 突破 訓(xùn)練：鞏固 分析對比論證，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)對比點或?qū)Ρ鹊姆较?、角度? 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 答論據(jù)題最好答出論證方法，答論證方法題，最好兼顧論據(jù)。 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 題點：矯正隨著我國當(dāng)代城市化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，新的城市地標(biāo)不斷浮出地表。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 現(xiàn)場答案 矯正指導(dǎo) 該答案貌似很正確，開頭一句為中心句，接著舉例來證明它。 解讀 基礎(chǔ)：整合 上面一題體現(xiàn)了主要的命題角度：論據(jù)與論點的關(guān)系。對于這對關(guān)系的安排，有時是先亮論點后列事例，有時是先列事例后亮論點。 解讀 基礎(chǔ)：整合 所謂典型，是指論據(jù)能夠反映事物本質(zhì)，具有代表性。應(yīng)先準(zhǔn)確理解所要證明的論點的內(nèi)涵，再舉一個能證明該論點的事例。 解讀 基礎(chǔ)：整合 誰都要 “ 面子 ” ，當(dāng)然也可以說是好事情，但 “ 面子 ” 這東西，卻實在有些怪。這類脾氣，是 “ 紳商 ” 也不免發(fā)露的：袁世凱將要稱帝的時候，有人以列名于勸進(jìn)表中為 “ 有面子 ” ；有一國從青島撤兵的時候，有人以列名于