【正文】 四、 教學 P4例 2 學習例 1 時，我們已經(jīng)觀察了校園內(nèi)的四個方向 各有什么建筑物，那么怎么把這些建筑物畫在一張平面示意圖上呢？它們的位置關系怎樣表示呢？ 學生獨立在圖上表示各建筑物的位置關系，然后班內(nèi)集體展示交流。 請 4位同學面朝 4個方向背對背站好，讓他們說說自己指向的方向。 現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （ 3）指名上臺講。 教學重點 認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。課題 認識東、南、西、北 課時 1課時 教學內(nèi)容 第 24頁例 例 2 教學 目標 1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學難點 認識東、南、西、北四個方 向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。 2．學習例 1 出示第 3頁彩圖。 （ 2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。 剛才我們看到了很多同學繪制的校園平面示意圖，在畫圖的時候你們遇到了什么問題嗎？你們畫的圖清楚嗎？簡便嗎？學生發(fā)表意見交流討論。 鞏固練習： P4做一做。 東 與 西相對，南 與 北相對 。 3．通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。 出示第 7頁例 3彩圖。 根據(jù)指南針的幫助，誰能告訴老師餐廳和存車處分別在校園的什么角落？（分另在西北角和東南角）你們怎么知道的？（看指南針） 完成例 3填空題，然后相互交流。 3．回教室和小組成員一起辨認教室的這 8 個方向，說說每個方向上的擺設。 小鹿家在學校的 西南 方向。 教學 目標 使學生會辯認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 教學難點 能運用所學的方位知識（四個方向），描述行走的路線。） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。 第 10 頁第 7 題： 全班讀題：熟悉小健的描述。 五、總結升華 這節(jié)課你有什么收獲？怎么看地圖上的方向？ 作業(yè)布置 練習二 P10 板 書 設 計 認識簡單的線路 弄清線路， 確定方向， 再把路線說出來。 過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。 教學難點 能用四個方位詞描述簡單的行走路線。 揭示課題：位置與方向整理與復習 （二）展示目標（見復習目標） 二、自主學習 出示復習提綱： （ 1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。 對照自學提綱，自主學習。 三、合作探究 （一）小組互探 聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。 四、達標訓練 通常說的四面八方指的是（ ）、（ ）、 ( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）八個方向。 看一看，填一填。 小熊家 森林診所 小商店 運動場 小狗家 小鹿家 作業(yè)布置 練習 15 題。 教學重點 能正確進行口算。 2＝ 8247。 3＝ 8247。把 60 張彩色手工紙平均分給3 人 ， 求每人得到多少張 ， 就是把 60 平均分成 3 份 ， 求一份是多少 ， 用除法計算 ， 列式為 60247。 如果用小棒代替彩紙 ， 你打算怎樣分？ (學生實踐操作 ， 在小組里交流一下自己的計算方法 ， 再匯報算法 ) 根據(jù)學生的匯報 ， 依次出示三種思維過程： 方法一：利用數(shù)的組成計算。 方法二：利用表內(nèi)除法計算。3＝ 2， 所以 60247。3＝ 20。3 師：剛才我們解決了 “60247。 3． 引導學生歸納一位數(shù)除整十、整 百、整千數(shù)的口算方法：(1)用表內(nèi)除法計算。 【課堂練習】 完成教材第 11 頁 “做一做 ”。 2． 理解掌握被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法。 教 學 過 程 【復習導入】 1． 口算。6＝ 800247。 ① 240 里面有 ( )個十。 3． 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習口算除法。3 (2)探索 120247。3＝ 4， 可知 12 個十除以 3 得 4 個十 ， 就是 40。 因為 340＝ 120， 所以 120247。 3＝ 40(張 ) 答：平均每班用了 40 張。 (提示：拿出我們準備的 66 根小棒 ， 每 10 根捆成一捆 ， 再分一分 ) ① 以小組為單位 ， 討論交流。3＝ 20， 再把剩下的 6 根平均分成 3 份 ， 每份有 2 根 ， 即 6247。板書： 66247。3＝ 40(張 ) 例 3： 66247。 教學難點 理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理 ， 正確書寫除法豎式。 師：圖中的同學們在干什么？你獲取了哪些數(shù)學信息？ 指名學生回答。 師：請同學們運用已學的口算知識進行計算。2＝ 20 2247。 ② 指名學生說出分小棒的過程 ， 教師用多媒體演示。它是兩位數(shù) ， 現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法 ， 你們會不會寫豎式呢？想一想： 寫豎式要分幾步來寫 ？ (3)交流筆算方法 師：我們在分小棒時先分整捆 ， 在豎式計算中就要先分十位上的數(shù)。 2 個一除以 2， 得 1， 商 1 寫在被除數(shù)個位 “2”的上面。 2 1 2 4 2 4 0 2 2 0 圖式結合。2。 2， 請兩名學生上臺板演。 2＝ 6， 把 6 寫在被除數(shù)個位 “2”的上面。 不同點：例 2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù) ， 要與個位上的數(shù)合起來再除。 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 (1) 課時 1課時 教學內(nèi)容 教材第 17 頁例 3 教學 目標 1． 使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù) (商是三位數(shù) )的除法的筆算方法。 教 學 過 程 一、目標導學 （一）導入新課 （課 件）同學們，你們知道這是什么照片嗎？ 看到這些照片，你想說什么？ 老師這兒有 238 張照片，我們一起把它們整理一下吧！ （二）展示目標（見教學目標 1） 二、自主學習 （一）出示自學提綱 自學提綱（自學教材 P22 頁例 3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） 把 238 張照片放在每頁 6張的影集里，需要多少頁？ 能估算一下它們的結果嗎？誰會列式？ 如果讓你來計算，怎么計算？ （二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材 P22 頁例 3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） （學生自學，教師在不干擾學生 的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情） （三）自學檢測 指名用豎式板演： 56247。 2= 420247。 4= 200247。 420247。 （引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法） （二）師生互探 解答各小組自學中遇到不會的問題。 （ 2）教師小結：在計算 128247。 ①從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。 改錯：說出錯誤 原因，并改正。6 216247。 作業(yè)布置 完成教材第 17 頁 “ 做 一做 ” 。 教學重點 使學生能進行一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù) )的除法的計算。9 的商為什么寫在個位上？ (因為 81 的十位上是 8， 8 個十除以 9， 不夠商 1個十。 ) 2． 通過剛才的復習 ， 同學們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書 寫位置。6 (3)師：為什么用除法計算？ (4)學生匯報結果：因為每頁可插 6張照片 ， 把 256張照片插到這本相冊里 ， 可插滿多少頁 ， 就是求 256 里面包含有多少個 6， 每包含一個 6就插滿一頁 ， 所以用除法來計算。 小組匯報第 ① 問： (教師及時進行補充 )先看被除數(shù)的最高位是 2， 2 個百除以 6， 商不夠 1 個百 ， 就要看前兩位 ， 把它看成 25個十 ， 用 25個十除以 6進行試商。通過這樣的觀察 ， 還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。板書 ： 4 2 6 2 5 2 ＋ 4 2 5 6 (3)小結驗算有余數(shù)的除法的方法： 商 除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù) 【課堂小結】 今天我們學習了一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù) )的除法 ，你有什么收獲？什么樣的情況下商是兩位數(shù) ， 什么樣的情況下商是三位數(shù)？ 作業(yè)布置 1． 完成教材第 18 頁 “做一做 ”。 板 書 設 計 教 學 反 思 課