道德品質(zhì)的形成ppt課件-wenkub
2023-05-27 13:32:47 本頁面
【正文】 強迫他們遵守。規(guī)則在兒童看來，代表著權威和神圣，是不可懷疑的、固定不變的。例如，同樣的行動規(guī)則，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。兩名 3歲兒童玩彈子游戲，很可能會使用各自喜歡的不同的游戲規(guī)則。 ? 皮亞杰與他的同事分別同大約 20名 4～ 12， 13歲不同年齡兒童一道玩彈子游戲，或觀察兩個兒童比賽打彈子游戲，研究了兒童對游戲規(guī)則的意識、理解和使用情況。 （牛希濟 《 生查子 》 ） ? 有了移情能力作中介，我們才可能在別人需要幫助時，去體會他人處于困境中那種無助，軟弱，苦痛，失敗等情感，主動去幫助他人。 （杜甫 《 月夜憶舍弟 》 ） ② 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 ? 每個人都具有一定的移情能力。 ? 。 ? 趙龍為何能夠勝出？ ? 學校選學生的標準是什么？ ? 教師培養(yǎng)學生的標準是什么？ 品德移情能力的重要性 ? 品德心理結(jié)構三因素說： ? 品德由品德認知、品德情感、品德行為三因素構成。半年后，這名成績在班內(nèi)只排名 30左右的學生卻在強手如云的重點中學復旦附中脫穎而出，贏得了珍貴的前往美國高中交流一年的機會。昨天，從復旦附中傳出的這則關于見義勇為學生趙龍的消息吸引了許多人的眼球，卻也引起了一些爭議。 情感 認知 行為 移情能力 ? 移情是個人對他人情緒、情感狀態(tài)的感知與體驗。 “ 移情 ” 與 “ 同情 ” 是不相同的，理解他人的感受并不表示我們與那人有相同的感受。 ? 移情能力是可以培養(yǎng)的。 （杜甫 《 春望 》 ） ③清渭無情極，愁時獨向東。而不是出于完成任務（老師的要求）而去幫忙。皮亞杰認為兒童對規(guī)則的認識存在著幾個主要的年齡階段： 品德的發(fā)展 ? （一）皮亞杰的品德發(fā)展觀 ? 自我中心階段（ 25歲） ? 權威階段（ 6 8歲） ? 自律或合作道德階段（ 8－ 10歲） ? 公正階段（ 1012歲） ? ：自我中心階段 （ 2～ 5歲）。 ? 這一階段的孩子，對問題的考慮都還是自我中心的。他們并不真正理解規(guī)則的含義，分不清公正、義務和服從。兒童常常依據(jù)老師、父母和某個令人敬重的長輩的話來作行動標準。 ? 第一，單方面地尊重權威，有一種遵守成人標準和服從成人規(guī)則的自覺意識。 ? 第二，從行為的物質(zhì)后果來判斷一種行為的好壞，而不是根據(jù)主觀動機來判斷。 ? 例如，對一個 7歲的孩子說，有個小男孩到商店偷了糖逃走了，過馬路時被汽車撞倒，問孩子“汽車為什么會撞倒男孩子”，回答是因為他偷了糖。在皮亞杰看來，義務的意識，或義務感是兒童道德發(fā)展的一個重要標志。 ：公正階段（ 10~12歲以后）。也就是說，兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發(fā)去判斷。 ? 例如，一個母親要孩子去拿些午餐用的面包，這個孩子沒有去拿，結(jié)果午餐時沒有足夠的面包可吃。 ? 例如 “ 媽媽分給聽話的孩子一個大蛋糕 ” ，你是否贊成這種區(qū)別對待？ ? 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年幼的兒童大都贊成這種不平等的對待，認為這是公正的，而年長的兒童則認為家長和教師應平等地對待每一位兒童。 ? B 有個男孩名叫亨利，一天，他媽媽外出，他想拿碗櫥里的果醬吃，一只杯子掉在地上碎了。 ? （二）柯爾伯格的品德發(fā)展理論 ? 勞倫斯 ? 海因茲與治癌藥 ? 情境： 歐洲有個婦女身患一種特殊的癌癥，生命垂危。他花 200 美元買鐳，而一小劑藥卻索價 2022 美元。 ”海因茲絕望了，闖進那人的藥店，為妻子偷藥，結(jié)果被警察發(fā)現(xiàn)，抓進警察局。于是，他不但領來申請表格報名參加，而且省下零用錢準備將來參加時自己支付一切費用。這類問題不是以事實為依據(jù)，而是以假
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