程論遺產(chǎn)第一節(jié)ppt課件-wenkub
2023-05-27 12:46:59 本頁面
【正文】 中，“順應(yīng)自然”有種種的說法。他主張“每一個生而為人的人”都應(yīng)受教育，都要學(xué)習(xí)“ 百科全書式 ”的知識。 ?人文主義教育家說過， 不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷兒童 ，但尚未達到“ 兒童的發(fā)現(xiàn) ”的境界，沒有發(fā)現(xiàn)兒童的心性。 11 （二）文藝復(fù)興時期的人文主義 ?文藝復(fù)興時期法國人文主義學(xué)者 拉伯雷 ，在他的多卷本著名諷刺小說 《 巨人傳 ))(1532)中，借巨人伽剛丘的成長教育過程，揭露了經(jīng)院主義教育的落后性，贊頌了人文主義教育的進步性。就是說，教育要以兒童的自然性為基礎(chǔ)，就得革新教育內(nèi)容與教學(xué)方法。 ” 10 （二）文藝復(fù)興時期的人文主義 ?伊拉斯莫斯在 《 論正確的教學(xué)方法 》 (1511)與 《 論童蒙的自由教育 》 (1529)中，探討了教育理論問題。 ” ? 伊拉斯莫斯認為 ， 古希臘羅馬奴隸社會是人類的黃金時代 ，學(xué)習(xí) 古典語言 、 文獻 是人類擺脫愚昧 、 提高德行 ， 從而整頓教會 ， 改良社會的根本途徑 。 ?此外 ， 還有意大利教育家比哥羅美尼 ， 人文主義教育實踐家的代表人物是瓜里諾等 。 ? 但是 ， 他并未系統(tǒng)地論述課程和教學(xué) ， 但他明確表達了人文主義所追求的教育方向 。 ? 認為教育需有 兩根支柱 —— 心智訓(xùn)練與身體訓(xùn)練 。 人文主義兒童觀的特點就在于注重兒童本來的自然本性 。 2 學(xué)習(xí)建議： ?從總體上把握近代課程論的 基本脈絡(luò) ?重點把握 夸美紐斯、盧梭、斯賓塞 、 赫爾巴特和杜威 的課程論 3 第二章 教育先驅(qū)的課程論遺產(chǎn) 本章包括六個方面的內(nèi)容： 第一節(jié) 古典課程論的形成 第二節(jié) 裴斯泰洛齊主義的課程論 第三節(jié) 功利主義的課程論 第四節(jié) 赫爾巴特 主義的課程論 第五節(jié) 杜威 的經(jīng)驗主義課程論 第六節(jié) 教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想與課程 4 第一節(jié) 古典課程論的形成 ?這一節(jié)包括四個方面： ?一、人文主義者的兒童觀及其教育思想 ?二、古典課程論的創(chuàng)立 ?三、啟蒙思想與洛克、盧梭的課程論 5 一、人文主義者的兒童觀及其教育思想 ?主要包括兩個方面： ?（一）文藝復(fù)興以前的人文主義 ?（二）文藝復(fù)興時期的人文主義 6 （一）文藝復(fù)興以前的人文主義 ?從 12世紀(jì)開始發(fā)展的城邦國家 ， 使中世紀(jì)的社會生活方式和社會意識發(fā)生了巨大的變化 。近代社會的變革一方面不斷提出了新的教育課題、教育內(nèi)容、學(xué)科與教材，另一方面，專業(yè)的教育學(xué)者出現(xiàn)了。但許多研究都有其局限性。 人文主義是以城邦國家的出現(xiàn)為背景 ， 作為新的思想潮流表現(xiàn)出來的 ，并在 1 15世紀(jì)達到了頂點 。 7 （一）文藝復(fù)興以前的人文主義 ?1. 人文主義的第一個教育宣言 ? 人 文 主 義 的 第 一 個 教 育 宣 言 —— 是由 韋 杰 里 奧(P． P． Vergerio， 1370— 1445)作出的 。 他所推薦的心智訓(xùn)練課程是作了大幅度修改的 “ 七藝 ” 。 8 （一）文藝復(fù)興以前的人文主義 ?2. 這一時期的其他人文主義代表 ?意大利文學(xué)家 、 歷史學(xué)家布魯尼 (L． A． Brnmi，1370— 1444)著眼于依據(jù)古典研究的 藝術(shù)側(cè)面 所具有的培養(yǎng)人的價值 。 9 （二）文藝復(fù)興時期的人文主義 ? 其代表人物是文藝復(fù)興時期尼德蘭教育家 、 文學(xué)家伊拉斯莫斯 (D． Erasinus， 約 1466一 1536)和拉伯雷 (F． Rabelais，約 1494— 1553)。 他主張古典語言 、 文獻應(yīng)當(dāng)成為中等教育的核心和
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