小數(shù)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)-microsoft-word-文檔-wenkub
2023-05-27 02:01:40 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)了。聽(tīng)到大家有力的聲音，我相信大家都很棒的，為了讓我更好的認(rèn)識(shí)大家，那位同學(xué)愿意來(lái)介紹下自己的姓名和身高。教學(xué)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活 情境導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和歸納概括能力。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)二者的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)課前調(diào)查，我還了解到少部分學(xué)生已經(jīng)能熟練計(jì)算小數(shù)加減法。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。由此可見(jiàn)，本課的教學(xué)有著堅(jiān)實(shí)的舊知基礎(chǔ)。小數(shù)加減法（教學(xué)預(yù)設(shè)）教者： Lvyeye123（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)（下）第95頁(yè)至97頁(yè)中的例例2及相關(guān)練習(xí)。學(xué)好這部分知識(shí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)連加、連減、小數(shù)混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)的加減等能起到積極的作用。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺(jué)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一些知識(shí)和方法。(三)教學(xué)目標(biāo)： 征對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，我從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)出發(fā)，確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體的情境，用類(lèi)比、遷移的方法探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)加減法。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)好小數(shù)加減法，掌握計(jì)算方法，對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算能起到積極的作用。（課前談話(huà)，為新課做鋪墊。我也介紹下我自己我姓李，我的身高是多少呢，我想讓大家猜猜？我的身高是1米59厘米，如果用厘米表示是多少，如果用米表示呢？以這位同學(xué)的身高為例，我比他高多少呢?誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示？（板書(shū):159 ）大家觀察下這個(gè)算式里的是什么數(shù)，（板書(shū)課題：）小數(shù)的加減法就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那就從你計(jì)算的方
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