小學(xué)經(jīng)典誦讀教案(同名10623)-wenkub
2023-05-27 01:57:18 本頁(yè)面
【正文】 海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。六、課堂小結(jié)： 我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。 集體交流。 指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。 集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)…… 感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。 指名讀，師生評(píng)議。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》 指名讀讀詩(shī)題。 有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。集體讀?！ 〕鍪尽洞寰印凡蓍L(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。 同桌比賽背。 讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人？ 詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。 首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明?；顒?dòng)方式 朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。經(jīng)典誦讀》教案 活動(dòng)一： 童真童趣活動(dòng)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 指名讀讀詩(shī)題。 指名讀。 你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。 看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。 集體朗讀。四、熟讀成誦，感悟升華 自己背誦。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？ 檢查課前搜集的資料。 曹植《七步詩(shī)》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 集體讀。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！活動(dòng)三：秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。 3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。 3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩(shī)句。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 集體交流。六、課堂小結(jié)： 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖課時(shí)安排： 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫出了流芳千古的詩(shī)句?！ 。?、學(xué)生練讀，互評(píng)?！ 。?、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。六、拓展延伸 搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦〈望天門山〉這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。 同桌比賽背。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 王維——《山居秋暝》空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。 陸游 ——《 游山西村》莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 集體讀。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?；顒?dòng)六：名句誦讀活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。學(xué)生自由朗讀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。自己讀一讀。 帶有感情地誦讀。 感受詩(shī)中春天的景色。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩(shī)。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 高駢《山亭夏日》綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。 指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 集體交流。六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩(shī)句。白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。 集體讀。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?；顒?dòng)十：數(shù)字魅力活動(dòng)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。 ?。?、學(xué)生練讀，互評(píng)?！ 。?、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。
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