分類比較教案-wenkub
2023-05-27 00:08:05 本頁面
【正文】 文具、杯子、玩具等） 教師簡單介紹課件內(nèi)容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣?！袄蠋熞蚕矚g逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放同心超市的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著，我微笑地看著他們，享受他們體驗、交流的快樂。教學法與 手段 講授法。在不同標準的分類活動中，由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。教學目標能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。分 類 教 案 編號 1 課 題分類課型新授教學設計思路分類是重要的數(shù)學思想，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎。能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。 教學難點使學生明確，在單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。 教具準備113頁學具 學生用文具板 書設 計 分 類 衣服圖片＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 小動物圖片＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 課 后小 結(jié) 本節(jié)課，學生在實踐中學會了按單一標準、不同標準的分類方法，體驗到分類在實際生活中的應用，教師在整個活動中引導者，組織者和參與者的角色。小精靈兒童資訊站出品觀看完后，我提出問題：你看到了什么？洗潔凈是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。 讓學生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺操作課件，進行分類整理。（細分）（1）教師出示準備好的五組物品：鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片，讓學生進行實物的第一次分類。 在討論中，每組學生多找到了好幾種不同標準的分類方法，討論越來越熱烈，教室氣氛十分活躍，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)現(xiàn)而興高采烈，興奮不己。 教師小結(jié)：看，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多整潔多美觀啊！主人回來一定會感謝你的，為自己感到驕傲吧！希望你們以后可不要像房間主人一樣，要做一個愛干凈、會整理的能干的好孩子哦?。ㄈ嵺`應用，延伸知識 師：同心超市的果蔬專柜里又進了一批新鮮蔬菜和水果，想請小朋友們幫忙擺放，好嗎？ 展示模擬貨架，每個小組分發(fā)一袋蔬菜、水果圖片，請學生以組為單位把手中的圖片進行分類擺放，貼到對應的貨架里，最后同學間互相評價，活動結(jié)束。語言是思維的基礎，一年級孩子剛?cè)雽W，訓練學生的語言表達能力很重要。3．初步培養(yǎng)學生的觀察能力、
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