【正文】 皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。體驗(yàn)自身的左與右?guī)煟鹤?、右手是一?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？　每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記住：面朝的方向就是生：前師：背對(duì)的方向則是生：后師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、 練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說(shuō)一說(shuō)（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，（ ）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō) 讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ 確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。第2行擺幾個(gè)○?，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知 第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。(板書(shū)： 和 同樣多。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：。教學(xué)目標(biāo)：，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。（），這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。1. 學(xué)生按3……的順序匯報(bào)，師板書(shū)3……個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥(niǎo)、個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹(shù)個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）。：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。他們各自蓋了一間小房子?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。 擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些” 圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)) 第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。介紹你的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件教學(xué)過(guò)程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？ 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？ 揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受上、下二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。二、 觀察討論、學(xué)習(xí)新知（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。游戲：（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。四、 家庭游戲、知識(shí)鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁(yè)）教學(xué)要求： 在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：左右的相對(duì)性。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由回答）小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳　左手抓右耳，右手抓左耳 揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下左和右（板書(shū)課題：左 右）師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右字下邊是個(gè)口字。說(shuō)一說(shuō)　　尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證） 相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、 體驗(yàn)相對(duì)，加強(qiáng)理解找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開(kāi)討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）想一想師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。四、 解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒?！?貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。）。(1)小組交流。小組活動(dòng)。，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？2. 學(xué)生回答。2. P22第9題。教學(xué)目標(biāo)： “＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書(shū)3＞2)?！豹? ，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。 三、知識(shí)運(yùn)用 (一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。 ：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。，探究學(xué)習(xí)方法。⑤ 游戲，猜一猜。④ 各組派代表全班交流⑤ 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。2．對(duì)口令游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成4……3．填數(shù)5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14．填表 3 1 4 1 16．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。二、探究新知： 1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)) 2學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(板書(shū)：加法) (5)讀加法算式。 ②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。 (1)做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 3看算式擺一擺。 (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用31=2來(lái)表示的減法事例。（1）做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。：，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。）2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。0可以表示沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。齊讀：0～5，5～0。）四、有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆?jiàn)盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：21吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。板書(shū)：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。六、課后小記：0的 書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，