【正文】 教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30176。 2．在自制地球儀上畫出東經(jīng)90176。這幾條經(jīng)線；學(xué)生活動(dòng)：l．在地球儀上找出東經(jīng)30176。～180176。經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。經(jīng)線（本初子午線）。經(jīng)線，同學(xué)們找找看0176。學(xué)生活動(dòng)：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。它們在北極和南極。教師提問：緯度是從0176。師生共同歸納：0176。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。 板書：2．經(jīng)線過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動(dòng)：1．分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； ②每條緯線都是一個(gè)圓 板書：1．緯線 學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。教師活動(dòng)：選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并拿出教具──地球儀。 4．地球儀與地球的區(qū)別。第一章 第一節(jié) 地球和地球儀 第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：1．地球的形狀是什么？今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。（學(xué)生回答）教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識(shí)情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界．簡單地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。 圖2：“天如斗笠，地如覆盤”教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。 3課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去?！肮?070年，地球人口已達(dá)100億?！襁@些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（營造友好氛圍）地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答！大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問題？可以解決的問題？師生互動(dòng)，根據(jù)具體情況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)問題：地理學(xué)科學(xué)什么？一、地理知識(shí)來源于生活，生活離不開地理用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們樹立信心。人教版初中地理七年級(jí)上冊新課標(biāo)人教版七年級(jí)上冊全套教案序 言【教材分析】俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢?；高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。問：右邊的圖片，？●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。由于工業(yè)革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開……”今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。板書：第一節(jié)圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。第四組同學(xué)代表回答教師講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體（學(xué)生回答）教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。 3．什么是地球儀？導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極?；顒?dòng)：1．分別請幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線； 2．請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。2．在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。 ②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0176。緯線就是我們早已認(rèn)識(shí)的赤道。緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。 （l）0176。 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0176。經(jīng)線在哪里？教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0176。教師講授：0176。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0176。經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0176。、西經(jīng)30176。、西經(jīng)90176。和西經(jīng)150176。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20176。教師提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）教師鞏固總結(jié)此課。 （1）0176。 （2）經(jīng)線的范圍（0176。有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)概念的題目答題技巧唐山市第75中學(xué) 鐘萬書前言：關(guān)于經(jīng)緯度問題，一直以來是地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生做起來感覺最頭疼，作為初中地理的第一章，容易使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，以致放棄對整個(gè)地理科目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是 ，位于南半球的是 ，位于東半球的是 ，位于西半球的是 。判斷依據(jù)：看數(shù)字，往東越來越大的是東經(jīng)（E），往西越來越大的是西經(jīng)（W），往北越來越大的是北緯（N），往南越來越大的是南緯（S）。N　　B：140176。N　　D：140176。B點(diǎn)在C點(diǎn)的東北方向。判斷東西半球口訣：經(jīng)度小于20度，全在東半球；經(jīng)度大于160度，全在西半球；經(jīng)度在20度和160度之間，東經(jīng)度在東半球，西經(jīng)度在西半球。判斷依據(jù)：根據(jù)緯度判斷五帶：。（1）用箭頭在圖中標(biāo)出地球的自轉(zhuǎn)方向；（2）填注圖中每條經(jīng)線和緯線的度數(shù)；（3）寫出圖中A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。第一步（題）：標(biāo)出自轉(zhuǎn)方向。（1）經(jīng)度的判斷：圖中已有0度和180度，根據(jù)經(jīng)度的分布規(guī)律，很容易就可以填出度數(shù)，如圖：（2）東西經(jīng)的判斷：這里就要用到地球自轉(zhuǎn)的箭頭了，我們繼續(xù)應(yīng)用例一的技巧，按照經(jīng)度從小到大的方向繪制箭頭，如圖：左邊箭頭逆時(shí)針方向，與地球自轉(zhuǎn)方向重合，說明指向東，應(yīng)為東經(jīng)，右邊自然就是西經(jīng)。E，60176。2. 面對極地為中心的地圖：關(guān)鍵是充分利用地球自轉(zhuǎn)方向來判斷方向。這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實(shí)際情況定）學(xué)生回答：可以。2001年3月23日，俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入44．4176。教師提問：請你們說說對全球定位的理解。教學(xué)基本流程：第二節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(略)教學(xué)重點(diǎn)：1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽照射情況的差異。教學(xué)過程：[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組46人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。 陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。夏季較長，冬季較短。②中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。 2．等高線地形圖的地形判讀這個(gè)數(shù)值就是我們經(jīng)常說的比例尺。 地圖小結(jié)：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。板書：2．地圖上的方向引入一般地圖的定向方法，無指向標(biāo)的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。活動(dòng)2：教科書第15頁“活動(dòng)”?；顒?dòng)5：畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。板書：海拔（絕對高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線?？磮D：地圖冊第11頁“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》借助課件，并做一定的講解。 陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。 500～1000用淺黃色，表示丘陵（學(xué)生討論回答）（1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。（各小組同學(xué)找出相互交流。）講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些技術(shù)、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？板書：2．地圖的發(fā)展講解：隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。可以說，很多學(xué)生對于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個(gè)夢”這一問題學(xué)生展開討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。師：地球上除了海洋還有什么呢？生：陸地。師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。師：非常好，可見，人類對于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長的過程，在人類文