【正文】 2）文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？（1）（1）文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？五、教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。（4）（2）研讀課文第一部分，（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)？4．教師范讀課文，學(xué)生帶著問題聽讀課文。檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。二、整體感知：2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建教學(xué)過程2在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。二、好雪片片林清玄教學(xué)目標(biāo)1．能夠采用快速閱讀方法整體感知課文2．學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感3．學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)給自己點(diǎn)一盞心燈，照亮自己的同時(shí)也給別人送去溫暖和希望教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課以故事《要買上帝的男孩》導(dǎo)入導(dǎo)語：不錯(cuò)，真正的上帝，是人們的愛心，在臺(tái)灣著名作家林清玄的《好雪片片》中我們同樣可以體會(huì)到這樣的愛心今天就讓我們跟隨林清玄來品品他的好雪二、走近作者 三、快速閱讀，整體感知請(qǐng)你采用快速閱讀方法，閱讀全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X （學(xué)生自由回答）四、品讀課文（一）抓住關(guān)鍵語句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈1．瀏覽課文第一部分（1）找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語句（2）這部分主要采用了哪種描寫手法來對(duì)流浪老人進(jìn)行描寫？突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？（3）作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？2．欣賞課文第二部分，回答下列問題：（1）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？（2）寫“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫方法？（3）找出這部分中描寫老人動(dòng)作、語言的語句并說說這些描寫的作用（4）寫“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事重在寫流浪老人的動(dòng)作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢？（5）“我”的感受是什么？這對(duì)表現(xiàn)流浪老人有何作用？（二）抓住關(guān)鍵語句，感知“我”的心靈世界，體會(huì)“我”的善良和“我”對(duì)來自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì)怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人1．“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同？2．“我”對(duì)老人除了同情，還有一些什么樣的情感？在文中找到相應(yīng)的語句3．說說“我”是個(gè)什么樣的人？（三）結(jié)合課文第三部分，理解文章主旨1．如何理解“好雪片片，不落別處”？2．文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得有什么好處？（四）小結(jié) 流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的對(duì)待他人“人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧五、拓展討論 結(jié)合本課和自身的實(shí)際，說一說我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意地對(duì)待他人？三、賣白菜莫言一、導(dǎo)入童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜二、閱讀文章，整體感知1．完成課后練習(xí)一2．全班齊讀，劃分段落開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程結(jié)局（第27—31自然段）：母親為我的過錯(cuò)流下了眼淚3．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ 解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候4．小說中的母親是個(gè)怎樣的人？ 解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人三、研讀文章，把握人物形象（一）閱讀小說開端部分并思考：1．請(qǐng)第一組同學(xué)來讀第1段①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫方法？ 解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？ 解析：苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開、掀動(dòng)、時(shí)而拉開、扒拉——猶豫不決嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳、終于下了決心似的——無可奈何③小說極力描寫母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？ 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)2．為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭？ 解析：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：1．請(qǐng)第二組同學(xué)齊讀第10自然段 ① 母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？ 解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了這也從側(cè)面反映了我們的貧困② 哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱2．請(qǐng)第三組的同學(xué)齊讀第11自然段① 這段文字刻畫了一個(gè)什么樣的老太太形象？ 非常挑剔 ② 小說為何要著力描寫這個(gè)老太太？有什么作用呢？ 解析：寫這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆 3．第四組的同學(xué)齊讀第25自然段 “一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ 解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢的重視和謹(jǐn)慎（三）閱讀結(jié)尾部分并思考1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)2．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？ 解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待3．我為什么終生難忘母親的眼淚？ 解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信4．開頭的第6自然段，那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無論如何貧困，她都能挺過去四、拓展思考 ，母親語重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？？遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣 ——【法】巴爾扎克對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無不成 ——馮玉祥人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠(chéng)，而且要出自內(nèi)心的真誠(chéng)真誠(chéng)在社會(huì)上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它 ——三毛失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了——【英】哈伯特四、聞一多先生的說和做教學(xué)目標(biāo)當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。 （2）送三姐出嫁。 明確——時(shí)間順序：母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。寫作順序： 我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！薄澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。探討母親對(duì)老舍的性格影響 但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的我們。美國(guó)作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象？ 作者簡(jiǎn)介： 二、課文探究 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——高爾基 體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式?！?慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的時(shí)候，誰都是朋友?！蹦敲蠢仙嵘頌橐晃粋ゴ蟮淖骷遥哪赣H又是怎么樣的一個(gè)人呢？他的母親對(duì)他是否跟惠特曼說的一樣？ 作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚…… 思考二：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。） 三、深入探究 下面，你們能告訴我，母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？ 明確：四個(gè)方面—— （1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序?！?（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。 （4）第17節(jié)，“生命是母親給我的?！? 四、重點(diǎn)研習(xí)第12節(jié)從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？ 明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。 （3）寫除夕之夜送“我”返校。作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。同時(shí)作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對(duì)于他的根本意義，這樣就是人們自然地將對(duì)老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的崇仰和緬懷。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。請(qǐng)以“心中有愛要表達(dá)”為題，暢談你對(duì)母親的愛。濃濃的母愛給了作者生命的教育，請(qǐng)找出母親對(duì)“我”的影響。：教學(xué)課時(shí)：：校70周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。三、研討課文：學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。（2）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。（3）教師巡回指導(dǎo)，集體交流：文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。（3）教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。1．把握托物言志、寄情于景的手法。3．理解作者表達(dá)的對(duì)“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。 “山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨。《我的空中樓閣》也正是通過虛實(shí)相生的寫法，表現(xiàn)了大自然的美好，小屋的可愛，表達(dá)了作者對(duì)自由生活，獨(dú)立人格的向往。1．在文中“我的空中樓閣”具體指什么？4．如果說以上內(nèi)容是從實(shí)處寫，那么作者還從哪些方面怎樣寫其它？早晨光線加強(qiáng)，花蕊慢慢綻開，傍晚，光線暗淡，花瓣微微收攏。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗合遠(yuǎn)離“入境”“不聞車馬喧”之意。6．“我的”這一定語反映了作者什么樣的思想情感傾向？從此可以感悟到作者什么樣的志趣？讀最后一段。這是此文托物言志的第三個(gè)里程碑。7．表現(xiàn)手法要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。 A．近看小屋，呈現(xiàn)的景色是：“有了這許多樹，小總之，近看到得的印象，歸結(jié)為“含蓄而有風(fēng)度”?！睆拇蟊尘爸校吹叫∥萏卣黪r明的局部、一些線條、一排瓦屋、一片藍(lán)、一片白，而整體則在樹叢中“若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然”?！薄敝挥行撵`自由，襟懷開闊，胸?zé)o塵滓，而且愛屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點(diǎn)任意東西南北。運(yùn)用對(duì)比，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情和憂患意識(shí)。3課時(shí)綠色是地球的基本顏色，孕育著生命和未來。二、新課３、這首悲歌悲嘆的是什么？１、離太陽最近的樹是什么樹？二、串講課文：a：文章開頭那個(gè)30年前的故事。這個(gè)比喻贊美了紅柳的偉大力量和它對(duì)固定流沙所做出的貢獻(xiàn)。小結(jié)課文：文中的紅柳不只指紅柳，而是指所有生命。一、注音：谷穗（逶迤（遒勁（））三、參考答案：離太陽最近\39。文章通過對(duì)紅柳的美和力量的揭示以及挖掘紅柳的敘述，表現(xiàn)了作者熱愛自然珍愛生命的激情和對(duì)人類破壞生態(tài)環(huán)境的痛心之情。本文和《森林寫意》一文都表達(dá)了對(duì)人類與自然的關(guān)系的思考主題一致。文中重點(diǎn)語段的理解。授課時(shí)數(shù)：教學(xué)過程： 同學(xué)們，你們聽過狼嗥嗎？請(qǐng)閉上眼睛，聽老師讀一段文字，想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。這種“對(duì)世界上一切苦難的蔑視情感”又是從何而來呢？?“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”分別的反應(yīng)。明確：“山對(duì)狼有一種秘密的看法”（二）分析6節(jié) 閱讀6節(jié)。明確：社會(huì)——“在那些年代里，我們還從未聽說過會(huì)放過打死一只狼的機(jī)會(huì)那種事”自身——“那時(shí)，我總是認(rèn)為，狼越少