【正文】 冊）教學(xué)設(shè)計好雪片片 第 9 頁 共 219 頁好雪片片林清玄教學(xué)目標(biāo)◇快速閱讀，整體感知課文；◇學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感；◇領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；◇學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會給自己點一盞心燈，照亮自己的同時也給別人送去溫暖和希望。請以“心中有愛要表達(dá)”為題，暢談你對母親的愛。七、課堂閱讀《母親楊沫》 （《讀者》2022 年第 6 期）八、親情作業(yè)體驗?zāi)笎郏w驗親恩。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。而“去吧，小子！”這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復(fù)咀嚼，令人感動。第三件事作者重點寫母親的神態(tài)和語言。三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。第 13 節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？明確：（1）寫母親籌備“巨款” ，送“我”上學(xué)。 ”寫作順序：中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計我的母親 第 5 頁 共 219 頁明確——時間順序：母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。（4）第 17 節(jié)， “生命是母親給我的?！保?）第 12 節(jié)， “她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的我們。思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象？美國作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。1946 年應(yīng)邀赴美國講學(xué) 1 年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。1930 年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。代表作有長篇小說《駱駝祥子》 、《四世同堂》 ；話劇《茶館》 、 《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。 ——喬治?艾略特活動一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個注解，描繪我們的母親?！郀柣澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。教學(xué)難點體會作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命教育” ，從而提升對濃濃親情的珍視。了解課文以時間為順序的敘述方式。高教版品味作者自然樸素又充滿感情的語言。教學(xué)課時2 課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課大家欣賞畫面和新聞，看看這表現(xiàn)什么主題?！〈饶傅母觳彩谴葠蹣?gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的時候，誰都是朋友。二、課文探究作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。1918 年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計我的母親 第 3 頁 共 219 頁抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。”那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？他的母親對他是否跟惠特曼說的一樣？作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅強(qiáng)對子女的感情內(nèi)斂而深厚……思考二：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。 ）三、深入探究探討母親對老舍的性格影響面對這一切，大作家老舍先生心存感激。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。四、重點研習(xí)第 12 節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強(qiáng)個性？明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。在家境十分困難的情況下， “我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我” ，還想方設(shè)法籌齊了“保證金” ，“含淚把我送出門去” 。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去” 。除夕， “我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中” ，母親“笑了” 。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計我的母親 第 7 頁 共 219 頁”這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚而富有韻味。 ”句中“找飯吃”寫得通俗極了。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。明確：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。濃濃的母愛給了作者生命的教育，請找出母親對“我”的影響。教學(xué)重點◇把握文章寫作思路；◇把我流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。愛與被愛都是一種幸福。 ”今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去體味人世間中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計好雪片片 第 10 頁 共 219 頁“最明凈的善意” 。17 歲開始發(fā)表作品，20 歲出版第一本書《蓮花開落》 ，之后一發(fā)而不可收。1979 年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。）　 　笨拙（zhu ō）　 　家當(dāng)（d224。 （學(xué)生自由回答）四、品讀課文（一）抓住關(guān)鍵語句，感知流浪老人的形象，體會他的美好心靈。②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。⑥到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。2．欣賞課文第二部分，回答下列問題：（1）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？明確：一件是“我”第一次買老人獎券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。（5） “我”的感受是什么？這對表現(xiàn)流浪老人有何作用？中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計好雪片片 第 12 頁 共 219 頁明確：①他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。2． “我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感？在文中找到相應(yīng)的語句。④在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。在這些感受、感動、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。 ”有一個禪客問道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪” 。善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人。第二課時一、 導(dǎo)入“好雪片片，不落別處” ，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應(yīng)像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當(dāng)下即下。2．全文的主旨句是什么？明確：中國散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志” ，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。3．本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？明確：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點參考答案：（1）先抑后揚的手法。一抑一揚使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。讀過課文后，你是否也會想起誰或者有什么感觸？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談?wù)劯惺??！窘虒W(xué)重點】1．把握文章寫作思路；2．把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計賣白菜 第 16 頁 共 219 頁的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。和善是一種愛，它如江南三月的小雨，潤綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛，它像北國九月的冬陽，溫暖著冰冷的心房。能感受山之美的人不一定要中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計賣白菜 第 17 頁 共 219 頁住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠(yuǎn)是在心中，不是在眼里。）熱　 　污穢（hu236。三、有感情朗讀課文，理清思路全文分為三部分：第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情” ）概括描寫流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態(tài)度。四、以討論為載體，學(xué)生展開探究，體會文章主旨1．在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？提示：要注意抓住“歪著脖子” “嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的心靈形成鮮明的對比。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。3．朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。五、小結(jié)作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。）熱　能　污穢（hu236。二、難點理解中職《語文 （基礎(chǔ)模塊） 》 （上冊）教學(xué)設(shè)計賣白菜 第 21 頁 共 219 頁1．本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現(xiàn)深邃的意境的？提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田” 。 （2）善于用細(xì)節(jié)去刻畫人物的形象。 （2）比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。四、課后作業(yè)1．通過感受課文所表達(dá)的情感，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，寫作一篇讀后隨感?！罄砬逦恼碌乃悸罚聡?yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，過渡語段的作用。教學(xué)重點：◇分析聞一多先生的形象。◇聽讀、朗讀讀法。教具準(zhǔn)備：◇多媒體課件。課時安排：◇2 課時教學(xué)過程：第一課時一、[導(dǎo)入新課][課前提示]1.、這是一篇寫得十分精粹的散文，感情充沛，語言精警。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。 （學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問。二、資源共享。1926 年秋到武漢，投身于大革命的洪流。1933 年 9 月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》 。1942 年秋到重慶，參加“中華全國文藝界抗敵協(xié)會” ，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》 《歡呼集》 《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1928 年出版第二部詩集《死水》 ，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。教師播放磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 di233。nl237。 （學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運動，這反映了他對社會認(rèn)識的變化。(2)選材精當(dāng)。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密， “僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面” “革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 。 （設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生確切理解句中詞語，從而進(jìn)一步理解句子以至文章的意思。 “作” ，起?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人(第 2 句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的