【正文】 能力的未成年孩子大開方便之門，這樣很容易讓這些孩子們在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。 2．性格不良：除了家庭因素導(dǎo)致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。 1．精神空虛：孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最傷心的是父母。也可能使他們形成只有武力才能解決問題的認(rèn)知模式，因此面對沖突矛盾時(shí)就會(huì)以簡單粗暴的武力來解決問題。而這種教育方式會(huì)使處在青春期的青少年叛逆心理和行為更加嚴(yán)重。但切不可操之過急，搞一刀切。 4．意志力薄弱：網(wǎng)絡(luò)成癮者雖能意識(shí)到過度上網(wǎng)所帶來的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總以失敗告終。 3．人際交往范圍變窄：網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會(huì)贊許性，但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。 2．情感淡漠：成癮者對網(wǎng)友如膠似漆，相比之下對有血有肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠，網(wǎng)絡(luò)成癮者情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上傾吐和宣泄。 1．強(qiáng)烈的依戀性：網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理和行為為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰?，上網(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大，進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)體生物鐘的紊亂。二、案例分析但他學(xué)會(huì)上網(wǎng)后逐漸成癮，再?zèng)]有心思安心學(xué)習(xí)，成績一落千丈。 一、案例陳述.. .. .. ..中學(xué)生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導(dǎo)作者：于鵬飛 摘自：心理教育網(wǎng) 小明，男，初中學(xué)生。文化不高的父親氣極而怒，屢次打罵也沒能把孩子從“網(wǎng)癮”中拉出來，相反嚴(yán)管之下的小明產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，在一次和父親發(fā)生激烈的沖突后，他用榔頭殺死了生養(yǎng)他的爸爸。 本案例中小明的殺人行為和殺人后的表現(xiàn)是由網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致的人格改變而引起的。當(dāng)無法上網(wǎng)時(shí)，會(huì)體驗(yàn)強(qiáng)烈的渴求，甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)，上網(wǎng)后情況好轉(zhuǎn)。另外網(wǎng)絡(luò)成癮者由于家人對其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突。網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷受挫折，兩者的反差勢必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)制戒除之后，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到家庭的溫暖。現(xiàn)在很多家長仍然采取打罵的教育方式，相信“棍棒底下出孝子”的謬論，對待孩子的錯(cuò)誤采取粗暴的教育方式。但許多家長并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長造成的。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，容易上網(wǎng)成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨(dú)、內(nèi)向，不愿意與人交往，當(dāng)心理有了矛盾、苦惱自己無法排解時(shí)他們便去上網(wǎng)發(fā)泄，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的傾訴對象：鍵盤就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說什么就和網(wǎng)友聊什么，隨心所欲，很快，他就會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)。但是，由于長期的沉迷和依賴網(wǎng)絡(luò)，使得他的人格結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，從懂事變得叛逆，從健康陽光變得冷漠殘忍。家長和老師要提高對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，既不能放任孩子上網(wǎng)“開闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)危害而過分控制孩子上網(wǎng)，這會(huì)迫使他們走到社會(huì)上非法的網(wǎng)吧而事與愿違。（1）培養(yǎng)孩子的自我控制能力（2）走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界(3)拓寬孩子的興趣愛好（4）為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境（5）對孩子上網(wǎng)少制止多引導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)生上網(wǎng)教育，提高校園上網(wǎng)場所和上網(wǎng)監(jiān)控，豐富校園生活無疑會(huì)減少網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。另外，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧缺乏規(guī)范有效的管理，家庭教育不當(dāng)，學(xué)校教育教學(xué)過于應(yīng)試化，也使戒癮行動(dòng)更加困難重重。戒除網(wǎng)癮。 當(dāng)前越來越多的中學(xué)生由于沉溺網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康,破壞家庭，傷害親情,引發(fā)猝死，自殘自殺，甚至走上了犯罪的道路。三是產(chǎn)生了依戀性，一旦停止上網(wǎng)馬上就會(huì)出現(xiàn)不良的反應(yīng)。他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而上網(wǎng)打游戲，可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。三是家長教育子女存在誤區(qū)的學(xué)生。女生上網(wǎng)主要是聊天和聽歌，少數(shù)人會(huì)看看電影。平時(shí)女生少，到了假期女生明顯增多。男生中有五人從未上過網(wǎng)，他們的共同之處是從小就受到父母和老師的良好教育，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上的游戲是假的，是騙人的，上網(wǎng)對學(xué)習(xí)對身體是有害的?！蹦猩杏?人在小學(xué)時(shí)上過網(wǎng)，但現(xiàn)在不上網(wǎng)也不想上網(wǎng)。男生中有2人成功戒除了網(wǎng)癮。主要是周末沒事做，覺得無聊孤獨(dú)才去上網(wǎng)消磨時(shí)光的，屬于“初戀期”。他們要么總想在游戲中升到更高級；要么不去和網(wǎng)友聊天總覺得丟了什么似的、六神無主、煩躁不安，屬于“迷戀期”。這兩位學(xué)生脾氣暴躁、自私自利、好說謊借錢、好欺負(fù)女生，屬于“依戀期”。大多數(shù)曾經(jīng)在同學(xué)的慫恿下有過上網(wǎng)的沖動(dòng)，但想到父母的辛勞和嚴(yán)厲地告戒，也害怕一旦上網(wǎng)就成癮，從而影響學(xué)習(xí)，就時(shí)刻提醒自己，把精力和注意力投入到學(xué)習(xí)中。這些女生多半屬于成績比較差的，他們在生活學(xué)習(xí)中很壓抑，去網(wǎng)吧聽音樂、聊天放松心情，獲得快樂。后三位應(yīng)該還沒有網(wǎng)癮。全班有50%的學(xué)生有網(wǎng)癮，%有網(wǎng)癮，%有網(wǎng)癮，經(jīng)了解全校情況也差不多。另外課余時(shí)間特別是周末假期空閑無聊，為了打發(fā)時(shí)間去上網(wǎng)的也不少。然而戒除網(wǎng)癮是否成功，關(guān)鍵要看最后會(huì)不會(huì)反復(fù)。對一些屢教不改的學(xué)生要么不厭其煩說教；要么責(zé)罵；要么罰款檢討；要么通知家長轉(zhuǎn)學(xué)。沒有條件的縣城家長和遠(yuǎn)在農(nóng)村的家長只能寄希望于學(xué)校的管教了?！秾W(xué)記》說：“知其心，然后能求其失也。 （一）學(xué)生未接觸網(wǎng)絡(luò)之前的心理分析 中學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，他們對新奇事物有一種本能的接近和探索的渴望。在網(wǎng)絡(luò)里，有許多有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，有各種各樣的勁暴音樂，有精彩刺激的電影錄相，還可以在網(wǎng)上聊天找朋友，傾述自己的心情。在集體座談時(shí)同學(xué)們談到：同學(xué)朋友會(huì)上網(wǎng)玩游戲聊天，而自己不會(huì)，覺得自己落后落伍了。一位女生在問卷中寫道：“自己曾經(jīng)動(dòng)過去上網(wǎng)的念頭，是因?yàn)榕伦约阂院蟛粫?huì)玩電腦，會(huì)給自己帶來很多不便，但后來老師和家人告訴我，電腦很容易學(xué)，如果現(xiàn)在去上網(wǎng)可能會(huì)影響成績。一到課余時(shí)間，一旦離開教室，特別是周末假期，很多學(xué)生就看不進(jìn)書，也不愿做作業(yè)。除了操場上有些男生在打籃球外，學(xué)校很少看得見人。 然而中學(xué)生的自我意識(shí)并不強(qiáng)，意志薄弱，抵御力差。 （二）學(xué)生從第一次上網(wǎng)到上網(wǎng)成癮的心理分析為了釋放緊張的壓力，消除郁悶的心情，隨身進(jìn)入網(wǎng)吧，通過網(wǎng)絡(luò)上的游戲、聊天、聽歌、看電影來宣泄。他們很在意別人對自己的