【正文】 ，它在積累知識(shí)、激活見識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造靈感的過程中，起著“為生命輸氧”的重要作用?！氨容^”這三種途徑，談自己的看法和理由，在比較中，辨析三個(gè)途徑各自特點(diǎn)與不足，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的特殊性，闡述自己獨(dú)特的理解，既在普遍意義上考查了學(xué)生的比較思辨能力，又尊重了學(xué)生個(gè)性，利于學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性有理趣的好文章。同時(shí)，正如語文界的共識(shí)所說，“培養(yǎng)文化人是語文學(xué)科的使命”。但是穩(wěn)中有變：，立意高遠(yuǎn)。愛生活，我們也才會(huì)真正體味到語文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩2016年高考作文全國(guó)Ⅱ卷重慶市命題解讀與高分作文：咀嚼生活的墨雅書香命題解讀2016年Ⅱ卷作文延續(xù)了去年的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，材料作文。語文的范疇就是生活的范疇，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文素養(yǎng)來自生活的累積，生活永遠(yuǎn)是語文取之不盡、用之不竭的源泉。想知道梨子的滋味，必須親口來嘗一嘗。這話不假，多讀書是可以知道天下事。不是么，校園里朗朗讀書，是可以見證著我們對(duì)語文知識(shí)的渴求、對(duì)掌握語言技巧的企盼。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。全國(guó)Ⅱ卷語文作文題為：語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。優(yōu)秀范文：投身社會(huì)生活 提升語文素養(yǎng)如何提升一個(gè)人的語文素養(yǎng)?文題材料給出了三條途徑：課堂有效教學(xué)，課外大量閱讀，社會(huì)生活實(shí)踐。寫寫日記、學(xué)學(xué)演講，也能夠體現(xiàn)我們?cè)噲D把口頭語言，提升為書面所做出的努力。讀書是種捷徑，不用親歷，就能輕易地得到前人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們迅速地獲得知識(shí)、了解社會(huì)、適應(yīng)生活。只有投身到火熱的生活當(dāng)中，去感受、去體驗(yàn)、去磨煉，才能達(dá)到所追求的境界。所以要學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，認(rèn)識(shí)生活。去年作“風(fēng)采人物”評(píng)選，要求學(xué)生“思考、權(quán)衡與選擇”?！罢Z文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。，解放學(xué)生。在比較中，盡顯事物特征以及中學(xué)生看待事物的辯證思維能力：課堂有效教學(xué)：課堂是“中學(xué)生”語文素養(yǎng)提升的重要陣地。學(xué)生可以寫：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，文化經(jīng)典對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)的深層次全方位滲透。實(shí)踐，檢驗(yàn)真正的語文素養(yǎng)。一般為四類作文。但是有的學(xué)生作文有名人，有典例，就是沒有自己。高分作文：咀嚼生活的墨雅書香莊子言：“鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹。然而，較于上述兩種方式，生活的作用更是不可估量。味生活墨雅書香，可以味人情冷暖，品世間愛與蒼涼。林清玄有言，以歡樂心過生活，以平常心味情愫，以弱軟心除掛礙。然而，這些千古風(fēng)流人物的人格光芒是不會(huì)因?yàn)楦呖紙?chǎng)上幾個(gè)學(xué)生的“假文化作文”而失色的，他們依然在那里，只要寫作者能夠深入領(lǐng)會(huì)、深刻表達(dá)，（本文用了假設(shè)分析）就如這篇作文一樣，文章因此而生色。　　看似的差別待遇毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨(dú)特風(fēng)采！　　“差別待遇”不差別！2016高考全國(guó)1卷標(biāo)桿作文賞析（一）讓教育如春風(fēng)拂面另一邊，截然相異的態(tài)度唯一的決定原因也只是一根“及格線”?！按猴L(fēng)化雨”的溫柔教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表，讓孩子們看見“天下父母心”、“殷殷師長(zhǎng)情”。就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人，遇到虔誠(chéng)的學(xué)子，也一改往日嚴(yán)肅面容，掏出一片赤誠(chéng)之心來。宋詞研究領(lǐng)域的泰斗，葉嘉瑩女士，也同樣是一個(gè)溫和的教育者?！薄按猴L(fēng)”一如葉先生本人，給人莫大的心靈鼓勵(lì)，予人莫大的思想啟迪。父母在家中，不是緊盯著卷面分?jǐn)?shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，共同幫助孩子進(jìn)步、進(jìn)步有獎(jiǎng)勵(lì)，犯錯(cuò)有勸誡。愿父母種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹。全文中心明確，內(nèi)容充實(shí)；例證緊扣論點(diǎn)，闡釋鞭辟入里，讓人對(duì)“風(fēng)乎舞雩”似的教育境界心向往之。（點(diǎn)評(píng)名師：胥蘭）標(biāo)準(zhǔn)，你為何如此重要？當(dāng)我們拿著滿分試卷回家后，家長(zhǎng)的親吻源源不斷。然而，一張達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說明我們真的全部理解了知識(shí)，全都掌握了知識(shí)嗎?誠(chéng)然，或許家長(zhǎng)們只是希望自己的孩子能取得很好的成績(jī)，這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理，但是，達(dá)到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是親吻，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。我想這并不是家長(zhǎng)們的初衷?！睂?duì)啊，標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西，但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西，并不能代表一切。試想一下，倘若這位導(dǎo)師也想漫畫中的家長(zhǎng)般，如此注重一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果又會(huì)如何?還會(huì)有如此成就的錢鐘書嗎?他還會(huì)成為錢鐘書最敬佩的人嗎?　　危害如此，痛心也在此。這人情，總浮總疏總麻木?！　〈送?，這篇議論文邏輯嚴(yán)密而又富有文采，具備議論性散文特質(zhì)，如考生在引用汪國(guó)真詩(shī)句后，用“這紅塵，太污太苦太錦簇?！　　久}解碼】　　今年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為漫畫材料題，材料由貼近學(xué)生生活的兩組四格漫畫構(gòu)成，第1組漫畫，左邊的男孩考試得了100分，笑容滿面，臉上有一個(gè)吻。漫畫組在縱向、橫向及交叉等多項(xiàng)關(guān)聯(lián)中呈現(xiàn)出豐富的寓意，給考生提供了多元選擇角度和較為廣闊的立意空間。“人”可以表示個(gè)人、群體、人類等?！　〗?jīng)充分討論，并結(jié)合考生作文實(shí)際，我們對(duì)題意作如下闡釋和說明：　　角度來自材料，無論是顯性內(nèi)容還是隱