信息化教學設計方案-wenkub
2023-05-24 22:58:57 本頁面
【正文】 標（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。三、學習者特征分析學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。根據(jù)教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。六、教學及課件設計思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結→練習反饋。 提出問題：人類只有一個地球，人類的生存與地球休戚相關，保護地球也就是保護人類自己，但是在自然面前人類該保護什么？怎樣保護呢？瀏覽“生物多樣性及其保護”站點。④我國生物多樣性存在哪些特點？⑤哪些事實可以說明我國生物多樣性面臨著嚴重的威脅？⑥生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？⑦談談生物多樣性保護的措施及必要性。 積極思考所提出的問題。學生的基礎參差不齊，如果教學中簡單地套用過程式教學 ，他們會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，收獲也不大。網(wǎng)上交流協(xié)作作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，以保證交流的正確性和有效性。并采用語音等形式輔助網(wǎng)上交流。 結合身邊的實例，對生物多樣性的保護，我們做了哪些？存在著哪些問題？認真做好筆記。便于構成了一個完整的知識體系。完成在線練習，鞏固所學的知識。八、教學流程圖開始情景導入瀏覽網(wǎng)頁思考問題
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1