【正文】 練習：書上做一做第 1 題。 三 . 自學指導（一）： （ 1）認真閱讀課本 33 頁至 34 頁例一，看圖、看文字并填空。 學習重點：運用運算定律進行一些簡便運算。 用簡便方法計算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 五、拓展練習。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a （二）教師強調(diào)： 什么是加法交換律？用字母怎樣表示？ 二、加法結(jié)合律的應用： （一）、出示自學指導。 （ ）里填上適當?shù)臄?shù)。為什么？ 師 ：觀察這四道題，你能說一說連續(xù)加法的方法是什么？ 小結(jié)：先找出題中那兩個數(shù)字可以結(jié)合，再計算。（用紅色粉筆更正） （二）討論（議一議） ，認為對的舉手。 生獨立完成，師巡視 ，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應位置把字寫規(guī)范。 師：看完的同學請舉手。 （二）出示自學指導： 認 真看課本 30 頁做一做上面的內(nèi)容，看圖、看文字并填空。 師：下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又快！ 六、當堂訓練 課堂作業(yè)（ 31 頁 練習五） 作業(yè)： 3 題 (寫作業(yè)本上 ) 2 題（寫書上） 練習： 4 題 （寫書上） 第二課時：加法運算定律的運用 教學內(nèi)容： P30/例 3（加法運算定律的運用） 學習目標：運用運算定律進行一些簡便運算。 用字母表示： a+b=b+a 先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。 生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上對應的位置。 （一）看一看 生認真地看書自學，師巡視，督促人人都在認真地看 書。 （二）出示自學指導： 認真看課本 27 頁至 28 頁做一做上面的內(nèi)容，看圖、看文字并填空。 理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，并能根據(jù)運算定律正確地進行計算 學習重難點：加法交換律、結(jié)合律。 學習過程： 一、板書課題 同學們，今天我們來學習 “加法交換律、結(jié)合律 ”（板書）， 二、出示目標 （一）出示目標： 理解加法交換律、結(jié)合律。 看例 1（重點看小朋友的討論過程），想一想：什么是加法交換律？用字母怎樣表示？ 看例 2，想：什么是加法結(jié)合律？用字母怎樣表示？ 如有不懂的，可以問同學，也可以舉手問老師。 師：看完的同學請舉手。 五、后教（議一議） （一）更正 師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的舉手。這叫做加法結(jié)合律。 學習過程： 一、板書課題 同學們，今天我們來學習 “加法運算定律的運用 ”（板書）。 看例 3（重點看計算過程），想：這道題是怎樣計算的？運用了哪些運算定律？ 4 分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！ 四、先學 過渡語：自學時，比誰看書最認真、坐姿最端正。下面，老師來檢測一下你們的自學效果。 生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上對應的位置。 估錯： ① 425+14+186 ② 425+（ 14+186） 肯定這兩種方法都是對的，指著 ② 問：你是怎么想的？ 2 題的式子，問：認為對的舉手。 5. 評正確率、板書，并讓學生改錯。 46+（） =75+（） （ ） +38=（ ） +59 24+19=（ ） +（） a+57=（ ） +（ ） 要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。 □里填上適當?shù)臄?shù)。 練習本獨立完成： （ 1）一列火車從北京過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長 137 千米，天津到濟南的鐵路長 357 千米。 學習難點：理解乘法交換律、結(jié)合律。 axb= x （ 2） 完成例 1。 六、自學指導（二）： 認真看書自學例 2， 七、先學：學生看書例 2，完成例 2 的填空。 課本 37 頁練習六： 作業(yè)： 2（寫在作業(yè)本上） 練習： 4（寫在書上）。 46（ ） =75（） （ ） 38=（ ） 59 2419=（ ） （） a57=（ ） （ ） 要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。 （ 4525） 4=45（ ） 254240=42（ ） 125778=77（ ） 要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。 用簡便方法計算： 421258 25174 (25125)(84) 四、拓展練習。 學習過程： 一、 板書課題：乘法分配律 二、 出示目標：學習目標是什么呢？（出示目標 ： 理解乘法分配律。 （二）出示自學指導：認真看課本 36 頁的例 3.(看圖，看文字，并填空 )，重點看什么是乘法分配律？用字母怎樣表示？想：怎樣的情況下可以運用這個定律？ 5 分鐘后，比誰能做對與例題類似的題。這叫做乘法分配律。 第七課時 加、減法的簡便計算和靈活應用 學習內(nèi)容： 教科書第 39—40 頁例 例 2， “做一做 ”及練習七的第 13 題。 學習難點：根據(jù)簡便方法正確靈活的進行計算。 （ 2） 完成例 1。 八、檢測：書上 41 頁練習七第 1 題。 練習目標： 理解和掌握加、減法的簡便算法 。 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。 四、當堂訓練。 會用上述規(guī)律進行簡單計算，并會用來解決實際問題。 三 . 自學指導： （ 1）認真閱讀課本 43 頁例 3。 六、當堂訓練。 學習難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù) 相乘的方法。25247。5247。 二、典型例題分析： 4700247。100 =47 分析：在乘除法中添括號，同樣要考慮到所填括號前是乘號還是除號。 課本 47 頁練習八： 作業(yè)： 6（寫在作業(yè)本上） 練習： 8（寫在書上）。小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進制位值原則。因此，教材先出示一些小數(shù)，讓學生試著讀、寫，在讀、寫過程中進一步明確小數(shù)讀、寫的方法。 能夠根據(jù)要求會用 “四舍五入法 ”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 學習難點：能夠根據(jù)要求會用 “四舍五入法 ”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)， 并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。 2．理解小數(shù)的意義。 （ 3）教師強調(diào)：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。 （一）、練習 1．判斷： (1) 里面有 4 個 （） (2)35 克 = 千克 ( ) 2．把小數(shù)改寫成分數(shù) ： （二）、課本 55 頁練習九： 作業(yè)： 3（寫在作業(yè)本上） 練習： 5（寫在書上）。 學習重點：會讀、寫小數(shù)。你們愿意嗎？（生：愿意） 三、自學指導 （一）過渡語：下面，請大家打開課本。 （一）看一看 生認真地看書自學，師巡視，督促人人都在認真地看書。 生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上對應的位置。 零點零七 五點零六 十點零零二 三百點七一 零點零一四 十五點五零三 填空 里面有（ ）個 里面有（ ）個 4 個（ ）是 小數(shù)點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 第三課時 小數(shù)的讀寫法練習課 學習內(nèi)容：小數(shù)的讀寫法。 填空 里面有（ ）個 里面有（ ）個 4 個（ ）是 小數(shù)點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 二、教師強調(diào)： 讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個 0 就讀幾個 0。 學習過程： 一、板書課題 同學們，今天我們來學習 “小數(shù)的性質(zhì) ”（板書）， 二、出示目標 （一）出示目標：利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。 思考探索。 （一）看一看 生認真地看書自學，師巡視，督促人人都在認真地看書。并說為什么。 師強調(diào)：性質(zhì)中的 “末尾 ”跟一般說的 “后面 ”是不同的。 （一）、課本 59 頁做一做 練習： 2（寫在練習本上） （二）課本 64 頁練習十 作業(yè)： 1（寫在作業(yè)本上） 練習： 3（寫在書上）。 學習重點：掌握比較小數(shù)大小的方法。 會比較小數(shù)的大小。 思考探索。 師：看完的同學請舉手。 （二）、討論：怎樣比較 元和 元大?。ńo學生獨立思考的時間，可以進行小組討論合作，想的辦法越多越好。 第六課時 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化 學習內(nèi)容：教科書 6163 頁。 培養(yǎng)學生的學 習興趣。 學會研究問題的方法。你們有信心學好嗎？ 二、自學指導 認真看課本 6163 的例題 57，重點 看小數(shù)點位置移動有規(guī)律嗎？思考：小數(shù)點位置移動有什么規(guī)律。 師：看完的同學請舉手。 生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題板書于黑板上對應位置。 （二）、拓展練習 填空： （ 1）把 擴大 （ ）倍是 62。 判斷 ① 、 的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的 1/1000（