大自然的語言參考教案3-wenkub
2023-05-24 22:11:03 本頁面
【正文】 識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。，掌握有條理地說明事物的方法。作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。全文語言不僅有準(zhǔn)確性，更具有生動典雅的特色。能力目標(biāo)：，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。4．品析法?！窘虒W(xué)思路】本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。理清脈絡(luò)，梳理順序在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下快速梳理文章脈絡(luò)，并獲得新的閱讀方法，使學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步得到提高。走出課堂，走進(jìn)自然學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。只是有人有疑問：當(dāng)時(shí)為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢？是啊，長安為什么不能種荔枝樹呢？今天，我們讀完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可楨的《大自然的語言》。（學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，是閱讀的習(xí)慣，圈點(diǎn)哪些語句可以提高閱讀效率？）教師試讀第一段，找個(gè)學(xué)生讀第二段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。②這四個(gè)因素的先后順序能不能調(diào)換？為什么？（可不可以先寫古今差異？）（說明文的順序可以分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點(diǎn)突出。”“這些”指的是什么？指的是“年年如是，周而復(fù)始”的四季變化；指的是“花香鳥語，草長鶯飛”的大自然語言。C研
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