大自然的語言參考教案3-wenkub
2023-05-24 22:11:03 本頁面
【正文】 識，便于把課堂學到的知識轉化為能力。在學習過程中適當?shù)狞c撥。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。，掌握有條理地說明事物的方法。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學，并以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。全文語言不僅有準確性，更具有生動典雅的特色。能力目標：，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。【教學重難點】1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。4．品析法?！窘虒W思路】本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。理清脈絡，梳理順序在已有知識和經驗的基礎上，在教師的點撥和啟發(fā)下快速梳理文章脈絡，并獲得新的閱讀方法，使學生的閱讀能力進一步得到提高。走出課堂，走進自然學以致用，才是學習的終極目標。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。只是有人有疑問：當時為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢？是啊，長安為什么不能種荔枝樹呢？今天，我們讀完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可楨的《大自然的語言》。（學會圈點勾畫，是閱讀的習慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率？）教師試讀第一段，找個學生讀第二段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。②這四個因素的先后順序能不能調換？為什么？（可不可以先寫古今差異？）（說明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點突出?！薄斑@些”指的是什么？指的是“年年如是，周而復始”的四季變化；指的是“花香鳥語，草長鶯飛”的大自然語言。C研
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