【正文】 會減少。相反，當消費者的收入水平下降時，就會減少對商品的需求量。一般說來，一種商品的價格越高，該商品的需求量就會越小。缺少這兩個條件中任何一個都不能算作需求，而只是潛在需求。各種彈性的計算以及運用供求原理分析解決實際問題是難點。無論以后你閱讀報紙；管理企業(yè)、政府機關或者你就是一個普通的消費者，你都會為你學習過經(jīng)濟學而感到欣慰。第三個原因是，它將使你更加理解經(jīng)濟政策的潛力與局限性。目的：考察當原有的條件發(fā)生變化時，原有的均衡狀態(tài)會發(fā)生什么變化，并且比較分析新舊均衡狀態(tài)。動態(tài)分析與動態(tài)模型相聯(lián)系。主要是考慮模型中的變量所屬的時間。理論的形成理論的表述方式（1）敘述法（口述法）　　 （2）列表法（算術表示法）　　 （3）圖形法（幾何表示法）　　 （4）模型法（代數(shù)表示法）靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析（1）靜態(tài)模型。經(jīng)濟模型的內(nèi)生變量、外生變量和參數(shù)　　 （1）內(nèi)生變量：在經(jīng)濟模型中，模型（內(nèi)部）所要決定（數(shù)值）的變量。規(guī)范經(jīng)濟學要回答“應該是什么”（what ought to be）的問題。167。二、 宏觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學：是以整個國民經(jīng)濟為研究對象，通過研究經(jīng)濟中各有關總量的決定及其變化，來說明社會資源如何才能夠得到充分利用。圖中的實線、虛線各表示需求關系和供給關系。但假設在大體上不違反實際。（假設從事經(jīng)濟活動的主體對各種信息都充分了解。因為每個人追求的個人利益，不僅包括物質(zhì)利益，同樣也有精神利益，他捐資興建學校，雖然未獲經(jīng)濟利益，但精神上得到了滿足，也是合乎理性的。（2）生產(chǎn)者：利潤最大化。這樣的人就是“經(jīng)濟人”，有理性的經(jīng)濟行為。（2）完全理性。（3）中心理論是價格理論。）（2）凱恩斯主義發(fā)展時期：20世紀50、60年代　　 經(jīng)濟學史上的第四次革命：斯拉伐革命（3）自由放任思潮的復興時期： 20世紀70年代以后　　 經(jīng)濟學史上的第五次革命：貨幣主義革命　　 經(jīng)濟學史上的第六次革命：理性預期革命167。針對資本主義社會周期性的經(jīng)濟危機，提出了有效需求理論，認為有效需求不足是由于三大基本心理規(guī)律（消費傾向遞減規(guī)律導致消費需求不足，資本邊際效率遞減規(guī)律和流動偏好規(guī)律即容易流動的資產(chǎn)為人們所偏好因而喜歡以現(xiàn)金形式保存一部分資產(chǎn)導致投資需求不足）；提出了投資“乘數(shù)”理論，認為如果投資支出或政府支出有一定增加，必定導致國民收入成倍增加。所以不管是什么理論或是什么人，都不能神話，否則就有愚民的嫌疑了。當時康生說馬寅初是中國的馬爾薩斯，就被打倒了。后來的事實證明了他的預計是非常準確的。他通常被認為是微觀經(jīng)濟學的創(chuàng)始人。繼承了英法古典經(jīng)濟學家把研究的重點從流通領域轉(zhuǎn)向生產(chǎn)領域的傳統(tǒng)，同時批判了重商主義認為對外貿(mào)易是致富源泉的錯誤觀點，也擺脫了“只有農(nóng)業(yè)才創(chuàng)造財富”的重農(nóng)主義的片面看法。效率與最優(yōu)化要想用有限的資源生產(chǎn)出最多的產(chǎn)品，在生產(chǎn)時必須做到有效率：在不使其他人的境況變壞的前提下，一項經(jīng)濟活動如果不再有可能增進任何人的經(jīng)濟福利，那么這項經(jīng)濟活動就是有效率的，稱帕累托效率。（1）為什么資源得不到充分的利用？ “充分就業(yè)”（Full Employment）問題。如美國和中國都是混合經(jīng)濟制度，只不過美國的市場成分多一些，中國的計劃成分多一些。純粹的計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟都各有其利弊，所以現(xiàn)實中的經(jīng)濟制度大都是一種混合的經(jīng)濟制度。（與按勞分配不同）。如日本的紡織工人每小時的工資在10美圓以上，中國的紡織工人每月只有幾百上千元人民幣，在日本，紡織業(yè)應少雇工人，實行資本技術密集型的生產(chǎn)方式。（摘自薩繆爾森《經(jīng)濟學》）市場經(jīng)濟體制下三個經(jīng)濟問題是如何解決的？廠商生產(chǎn)什么產(chǎn)品？取決于消費者的貨幣選票，也就是取決于消費者的需求。（分別說明三種情況）計劃當局象管理一個大公司那樣管理一個國家的經(jīng)濟運行。如市場經(jīng)濟體制。（4）. 何時生產(chǎn)(When?)基本經(jīng)濟問題的三種不同解決方式:三種經(jīng)濟制度（經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制的區(qū)別：在馬克思政治經(jīng)濟學中對此有明確的區(qū)分，經(jīng)濟制度指人類社會發(fā)展一定階段上占主要地位的生產(chǎn)關系的總和。如蔬菜，用大棚生產(chǎn)還是傳統(tǒng)的生產(chǎn)？是資本密集型生產(chǎn)，還是資金、技術密集型生產(chǎn)？也要做出選擇。資源配置的四個基本經(jīng)濟問題資源配置是如何把資源分配于各種用途?！叭诵牟蛔闵咄滔蟆?，“存天理，滅人欲。1. 稀缺性：資源稀缺與無窮欲望的基本經(jīng)濟矛盾稀缺性指相對于人們無限的需要而言，再多的資源也是不夠的，稀缺的。書P3頁其他含義：“企事業(yè)的經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗，對某一經(jīng)濟部門或問題的集中研究成果。經(jīng)濟：產(chǎn)出/投入的最優(yōu)化，致富之路； 經(jīng)幫濟世； 生產(chǎn)關系（1）經(jīng)濟學的含義經(jīng)濟學是一門實踐性的社會科學，內(nèi)容博大龐雜，分支眾多，研究者陣營強大，因而難以有標準的定義。微觀部分第一章 導論學習目標：通過講授要求學生了解經(jīng)濟學的含義研究對象和研究方法，掌握西方經(jīng)濟學的基本概念；了解西方經(jīng)濟學的形成和發(fā)展及對西方經(jīng)濟學的總體認識。教學方法、教學手段、考核方法及實踐：密切關注經(jīng)濟學前沿及最新發(fā)展動態(tài)并引入到教學過程之中。. . . . .《西方經(jīng)濟學》教案教學目的和要求：通過本課程的學習，使學生全面系統(tǒng)地掌握《西方經(jīng)濟學》的基本概念和基本理論；了解市場經(jīng)濟運行的一般原理和政府對國民經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學生利用所學到的經(jīng)濟學知識解決真實世界中所遇到的各種復雜問題，并作出正確選擇；同時也為進一步學習其它專業(yè)知識打下一個堅實的基礎。教學方法上通過制作課件、運用多媒體等現(xiàn)代化教學平臺拓展教學內(nèi)容，提高教學效果。講授難點：機會成本和生產(chǎn)的可能性邊界講授重點：資源的稀缺性和人類欲望的無限性167。這里給出若干定義，以見其內(nèi)涵?！倍⑽鞣浇?jīng)濟學基本概念經(jīng)濟學：研究社會如何利用稀缺資源以生產(chǎn)有價值的商品，并將它們分配給不同的個人（的學科）—薩謬爾森。資源的稀缺性是相對的，相對與人們無限的需要，資源總是稀缺的?！?. 資源配置：經(jīng)濟學要解決的主要問題資源的稀缺性和欲望的無限性是人類社會的基本矛盾如何解決這個矛盾，就是經(jīng)濟學要研究的主要問題，也就是我們經(jīng)常說的資源配置問題。一種資源有很多用途，如鋼鐵，可以制造飛機、輪船、大炮等等。（3）. 為誰生產(chǎn)(for whom?)是分配問題。也稱社會經(jīng)濟結構。但在西方經(jīng)濟學著作中，沒有非常明確的劃分，經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制經(jīng)常通用，如薩繆爾森《經(jīng)濟學》中稱市場經(jīng)濟為經(jīng)濟制度。在生產(chǎn)力不發(fā)達的情況下，計劃經(jīng)濟有其必然性和優(yōu)越性，可以集中有限的資源實現(xiàn)既定的經(jīng)濟發(fā)展目標。如消費者喜歡史泰龍的動作片，好來塢就要不停地的拍攝類似的動作片。而中國則適宜勞動密集型的生產(chǎn)方式。市場經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)是靠市場價格機制的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。（3）混合經(jīng)濟既帶有市場成分又有指令成分的經(jīng)濟制度。經(jīng)濟思維方式（經(jīng)濟活動準則）：機會成本和生產(chǎn)可能性邊界（1） 機會成本：（廣義）為了得到某種東西而所放棄的東西稱為機會成本書例P3頁 實現(xiàn)機會成本最小，是經(jīng)濟活動行為方式的基本準則之一。（2）在資源既定的情況下，為什么產(chǎn)量有時高有時低？ “經(jīng)濟波動與經(jīng)濟增長”問題。167。他系統(tǒng)地闡述了勞動價值論的基本原理，并據(jù)此提出了利潤和地租是勞動創(chuàng)造的價值的一部分?；貞?776年還發(fā)生了什么大事？美國《獨立宣言》發(fā)表的那一年?！度丝谡摗?，馬爾薩斯，1798年發(fā)表，只有短短的5萬多字，在這部書中，馬爾薩斯認為地球人口的增長是幾何增長，即以指數(shù)方式增長，而生產(chǎn)和生活資料則是代數(shù)增長，若干年后，地球?qū)⑷藵M為患，此書一發(fā)表，立即引起恐慌，引起了人們對此書的痛斥，但一旦出現(xiàn)人口危機，人們又大加贊賞。現(xiàn)在我們都是受害者。）經(jīng)濟學史上第一次革命：《國富論》出版3．新古典經(jīng)濟學：微觀經(jīng)濟學的形成與建立時期19世紀70年代 — 20世紀30年代　　 經(jīng)濟學史上的第二次革命：邊際革命。據(jù)此，凱恩斯強調(diào)實行國家宏觀調(diào)控，通過貨幣政策和財政政府刺激消費、投資和提高“資本邊際效率，擴大商品與資本輸出政策，加之福利政策等，以調(diào)節(jié)國內(nèi)階級利益矛盾、熨平周期性經(jīng)濟波動，促進資本主義持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。西方經(jīng)濟學的研究方法一、微觀經(jīng)濟學　　 微觀經(jīng)濟學：以單個經(jīng)濟單位為研究對象，通過研究單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為和相應的經(jīng)濟變量單項數(shù)值的決定來說明價格機制如何解決社會資源的配置問題?！　?價格是一只“看不見的手”。個體最優(yōu)化行為起著關鍵的作用，它是“價格調(diào)節(jié)使整個社會的資源配置實現(xiàn)最優(yōu)化”的前提。理性的行為也可以表述為：產(chǎn)生最優(yōu)化的行為。（3）政府：對既定目標尋求最優(yōu)化決策。理性行為的含義可以延伸為：人在經(jīng)濟生活中不會做與己無利（更準確地說是無益）的事。比如對于消費者來說，完全的信息是指消費者了解欲購商品的價格、性能、使用后自己的滿足程度等等。）微觀經(jīng)濟學的理論體系框架：如圖所示，圖中的左、右兩個方框各表示公眾（消費者）和企業(yè)（廠商）。消費者和廠商的經(jīng)濟活動通過產(chǎn)品市場和生產(chǎn)要素市場的供求關系的相互作用而聯(lián)系起來。 　　 （1）研究的對象是整個經(jīng)濟；　　 （2）解決的問題是資源利用；　　 （3）中心理論是國民收入理論；　　 （4）研究方法是總量分析。西方經(jīng)濟學研究的內(nèi)容（略講）實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學　　 Normative Economics　　 Positive Economics● 實證分析方法與工具● 經(jīng)濟模型實證經(jīng)濟學：試圖超脫、排除一切價值判斷，只研究經(jīng)濟本身的內(nèi)在規(guī)律；并根據(jù)這些規(guī)律，分析和預測人們經(jīng)濟行為的效果。它往往涉及到社會意義?！　?（2）外生變量：由經(jīng)濟模型以外的因素所決定的已知變量。全部變量沒有時間先后上的差別，所有變量都屬于同一個時期。　　 靜態(tài)分析與靜態(tài)模型相聯(lián)系。 動態(tài)分析是在引進時間變化序列的基礎上，研究不同時點上的變量的相互作用在均衡狀態(tài)的形成和變化過程中所起的作用。學西方經(jīng)濟學的三個理由為什么要學習西方經(jīng)濟學，我的體會是主要有以下幾個原因：第一個原因是，學習經(jīng)濟學有助于了解你生活的世界，有許多經(jīng)濟問題會使引起你的好奇心。為什么我們國家要加入世界貿(mào)易組織（WTO）？為什么我們要實行再就業(yè)政策等。第二章 供求理論教學目的：明確需求與供給的一般原理及其內(nèi)容，掌握彈性的一般原理及主要類型，并據(jù)此分析解決問題，總攬西方經(jīng)濟學的理論體系。167。2．影響需求的因素一種商品的需求數(shù)量是由許多因素決定的。相反，價格越低，需求量就會越大。? 相關商品的價格（互補品價格Px，替代品價格Py）。相反，價格降低，其互補品的需求量就會增加。例如：當豬肉的價格不變而雞蛋的價格上升時，雞蛋的需求量會減少，雞蛋的替代品如豬肉的需求量就會增加。相反，偏好程度減弱，需求量就會減少。一種商品的需求量可以看成是所有影響該商品需求量的因素的函數(shù)。 商品的需求表是表示某種商品的各種價格和與各種價格相對應的該商品的需求數(shù)量之間關系的數(shù)字序列表。注意：與數(shù)學上習慣相反，在微觀經(jīng)濟學分析需求曲線和供給曲線時，通常以縱軸表示自變量P，以橫軸表示因變量Q。線性需求函數(shù)的通常形式為： （α、β為常數(shù)，且α、β＞0）以需求函數(shù)為基礎的需求表和需求曲線都反映了商品的價格變動和需求量變動二者之間的關系，由需求法則來加以說明。需求法則的例外情況包括：第一，以英國經(jīng)濟學家吉芬而得名的“吉芬商品”，在特定條件下當價格下跌時，需求量會減少；而價格上漲時，需求量反而增加。第三，某些商品的價格小幅度升降時，需求量按正常情況變動；大幅度升降時，人們會因不同的預期而采取不同的行動，引起需求量的不規(guī)則變化，如證券、黃金市場常有這種情況。在幾何圖形中，需求量的變動表現(xiàn)為商品的價格一需求數(shù)量組合點沿著同一條既定的需求曲線的運動。　　供給理論供給（SUPPLY）函數(shù)一種商品的供給是指生產(chǎn)者在一定時期內(nèi)在各種可能的價格下愿意而且能夠提供出售的該商品的數(shù)量。其中主要的因素有：該商品的價格、生產(chǎn)的成本、生產(chǎn)的技術水平、相關商品的價格和生產(chǎn)者對該商品的價格預期等。 ? 生產(chǎn)的成本（C）。在一般情況下，生產(chǎn)技術水平提高可以降低生產(chǎn)成本，會增加利潤，從而使商品的供給量增加。 相關商品包括互補品和替代品。當一種商品的價格提高，其替代品的供給量就會減少。當生產(chǎn)者預期某種商品的價格在下一期會上升時，就會在制定生產(chǎn)計劃時增加對該商品的供給量。即：＝ 其中，Qs表示商品的供給量。供給曲線是表示商品的價格和供給量之間關系的曲線。當供給函數(shù)為非線性函數(shù)時，相應的供給曲線是一條曲線?！　?注意：供給定理的假設條件。供給量變動與供給變動供給量的變動和供給的變動都是供給數(shù)量的變動，它們的區(qū)別在于引起這兩種變動的因素是不相同的，而且，這兩種變動在幾何圖形中的表示也是不相同的。供給的變動是指在某商品價格不變的條件下，由于其它因素變動所引起的該商品的供給數(shù)量的變動。均衡：局部均衡與一般均衡局部均衡（Partial ~）是就單個市場或部分市場的供求與價格之間的關系和均衡狀態(tài)進行分析。二、均衡價格的決定均衡價格是在市場需求和供給這兩種力量的自發(fā)調(diào)節(jié)下形成的。在均衡點E，均衡價格為 ，均衡數(shù)量為 。因而，需求曲線和供給曲線的位置移動都會使均衡價格發(fā)生變動?！　≡诠┙o不變的前提下，需求增加，則需求曲線向右平移，從而使均衡價格和均衡數(shù)量都增加，如下圖中的均衡點由E1移至E2，相應，均衡價格由P1上升至P2，均衡數(shù)量由Q1增加至Q2；反之，需求減少，則需求曲線向左平移，從而使均衡價格和均衡數(shù)量都減少，如下圖中的均衡點由E1移至E3，相應，均衡價格由P1下降至P3，均衡數(shù)量由Q1減少至Q3。由供給變動所引起的供給曲線的位置發(fā)生移動，表示在每一個既定的價格水平供給量都增加或減少了。五、價格政策單純依靠市場價格（供