【正文】 長(zhǎng)期邊際成本曲線是怎樣導(dǎo)出的？簡(jiǎn)述規(guī)模經(jīng)濟(jì)、規(guī)模不經(jīng)濟(jì)和適度規(guī)模的含義及確定適度規(guī)模的原則。作圖說(shuō)明廠商在既定產(chǎn)量條件下如何實(shí)現(xiàn)最小成本的最優(yōu)組合。七、教學(xué)方法：重點(diǎn)討論各種成本曲線的求得，為了便于學(xué)生理解，盡可能采取先分后合的講授方式。書(shū)面作業(yè)：教材P51 9生產(chǎn)與成本理論一、授課章節(jié)：生產(chǎn)理論二、本章課時(shí)：6學(xué)時(shí)三、授課類(lèi)型：理論課：4學(xué)時(shí)習(xí)題討論課：2學(xué)時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容：、AP、MP及其相互關(guān)系 五、教學(xué)目的：通過(guò)本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。然后散去繼續(xù)他們的農(nóng)活。用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說(shuō)明吉芬商品的需求曲線為什么斜率為正。組織隨堂討論，如何評(píng)價(jià)。放棄收費(fèi)之后的七寶古鎮(zhèn)又恢復(fù)了收費(fèi)前的人流如織。八、教學(xué)建議：舉例說(shuō)明均衡價(jià)格的形成和彈性的應(yīng)用。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：需求（供給）的變動(dòng)與需求量（供給量）變動(dòng)、均衡價(jià)格和均衡數(shù)量的決定、需求（供給）對(duì)均衡的影響。（應(yīng)用：解釋谷賤傷農(nóng)）課后督導(dǎo)內(nèi)容：重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用：?jiǎn)栴}運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋為什么需求不同于欲望 問(wèn)題完成教材580頁(yè)思考題預(yù)習(xí)：第三章 效用理論 重點(diǎn)問(wèn)題提示：邊際效用遞減規(guī)律等效用曲線消費(fèi)者均衡消費(fèi)者行為與需求定理第二篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案匯總西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教案學(xué)期周數(shù)：16周 周課時(shí)：4課時(shí)課程屬性：專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課使用教材：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)明教程》第六版 尹伯成主編 上海人民出版社導(dǎo)言一、授課章節(jié)：導(dǎo)言二、本章課時(shí)：4學(xué)時(shí)三、授課類(lèi)型：理論課：4學(xué)時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容： 五、教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容和方法。如果以TR代表總收益，Q為銷(xiāo)售量，P為價(jià)格，則有：TR＝P（1）消費(fèi)者對(duì)某種商品的需求強(qiáng)度；（2）商品的可替代程度；（3）商品本身用途的廣泛性；（4）商品使用時(shí)間的長(zhǎng)短；（5）商品在家庭支出中所占的比例。第四，同一條需求曲線上不同點(diǎn)的彈性系數(shù)大小并不相同。所以，需求彈性就是指價(jià)格變動(dòng)所引起的需求量變動(dòng)的程度，或者說(shuō)需求量變動(dòng)對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。（4）供給的增加引起均衡數(shù)量增加，供給的減少引起均衡數(shù)量減少。供給變動(dòng)引起均衡價(jià)格反方向變動(dòng)，均衡數(shù)量同方向變動(dòng)。（見(jiàn)圖）（2）供給變動(dòng)是指價(jià)格不變情況下，影響供給的其他因素變化所引起的變動(dòng)。9．需求與供給變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格與均衡數(shù)量的影響（1）需求變動(dòng)是指價(jià)格不變的情況下，影響需求的其他因素變動(dòng)所引起的變動(dòng)。（2）均衡價(jià)格的形成。如圖3所示，在商品的價(jià)格不變（為P1）時(shí)，其他因素變動(dòng)引起的供給從Q3減少到Q1，表現(xiàn)在圖形上就是供給曲線從S1向左移動(dòng)到S2。在同一條供給曲線上，向上方移動(dòng)是供給量增加，向下方移動(dòng)是供給量減少。（2）二者的區(qū)別：第一，影響兩者變動(dòng)的因素不同。供給定理是說(shuō)明商品本身價(jià)格與其供給量之間關(guān)系的理論。如圖2所示，在商品的價(jià)格不變（為P1）時(shí)，其他因素變動(dòng)引起的需求從Q1增加到Q2，表現(xiàn)在圖形上就是需求曲線從D1向右移動(dòng)到D2。在同一條需求曲線上，向下方移動(dòng)是需求量增加，向上方移動(dòng)是需求量減少。（2）二者的區(qū)別：第一，影響兩者變動(dòng)的因素不同。（4）需求定理所表明的商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)的關(guān)系正是這兩種效應(yīng)共同作用的結(jié)果。替代效應(yīng)使價(jià)格上升的商品需求量減少。（1）需求定理是說(shuō)明商品本身價(jià)格與其需求量之間關(guān)系的理論。第一篇：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教案《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教案 白銀電大 張永芳第一講 需求與供給及彈性理論課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容提示：（已掛接在嘉峪關(guān)電大在線）第一章：稀缺性什么是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 第二章：價(jià)格經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)課中輔導(dǎo)內(nèi)容：重點(diǎn)講解：第二章：供給與影響供給的因素需求曲線與需求曲線的變動(dòng)第三章：需求價(jià)格彈性的含義與計(jì)算價(jià)格彈性的運(yùn)用 學(xué)習(xí)方法：充分利用圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)將理論知識(shí)融于現(xiàn)實(shí)的案例中 教學(xué)過(guò)程：第二章需求、供給、價(jià)格（1）需求是指消費(fèi)者（家庭）在某一特定時(shí)期內(nèi)，在每一價(jià)格水平時(shí)愿意而且能夠購(gòu)買(mǎi)的某種商品量。其基本內(nèi)容是：在其他條件不變的情況下，一種商品的需求量與其本身價(jià)格之 間成反方向變動(dòng)，即需求量隨著商品本身價(jià)格的上升而減少，隨商品本身價(jià)格的下降而增加。（3）收入效應(yīng)是指貨幣收入不變的情況下某種商品價(jià)格變化對(duì)其需求量的影響。（1）需求量變動(dòng)和需求變動(dòng)的含義。影響需求量變動(dòng)的因素是商品本身的價(jià)格；影響需求變動(dòng)的因素是商品本身價(jià)格以外的其它因素。如圖1所示，商品的價(jià)格從P1下降到P2，需求量從Q1增加到Q2，表現(xiàn)在圖形上就是在同一條需求曲線D上從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)。（1）供給是指生產(chǎn)者（企業(yè)）在某一特定時(shí)期內(nèi)，在每一價(jià)格水平時(shí)愿意而且能夠供應(yīng)的某種商品量。其基本內(nèi)容是：在其他條件不變的情況下，一種商品的供給量與價(jià)格之間成同方向變動(dòng)，即供給量隨著商品本身價(jià)格的上升而增加，隨商品本身價(jià)格的下降而減少。影響供給量變動(dòng)的因素是商品本身的價(jià)格；影響供給變動(dòng)的因素是商品本身價(jià)格以外的其它因素。如圖3中，商品的價(jià)格從P2上升到P1，需求量從Q2增加到Q3，表現(xiàn)在圖形上就是在同一條供給曲線S1上從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)。（1）均衡價(jià)格含義。均衡價(jià)格是在市場(chǎng)上供求雙方的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中自發(fā)地形成的。這種變動(dòng)在圖形上表現(xiàn)為需求曲線的平行移動(dòng)。這種變動(dòng)在圖形上表現(xiàn)為供給曲線的平行移動(dòng)。（見(jiàn)圖）（1）需求的增加引起均衡價(jià)格上升，需求的減少引起均衡價(jià)格下降。第三章 彈性理論（1）需求價(jià)格彈性的含義。第二，需求彈性系數(shù)是價(jià)格變動(dòng)的比率與需求量變動(dòng)的比率的比率，而不是價(jià)格變動(dòng)的絕對(duì)量與需求量變動(dòng)的絕對(duì)量的比率。（2）需求價(jià)格彈性的計(jì)算要注意兩個(gè)公式：Ed= ：DDQP=（1）收入彈性，指收入變動(dòng)的比率所引起的需求量變動(dòng)的比率，即需求量變動(dòng)對(duì)收入變動(dòng)的反應(yīng)程度。Q。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法七、教學(xué)方法：在與馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象的比較分析中展開(kāi)教學(xué)，特別針對(duì)學(xué)生把馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)立的、認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)現(xiàn)實(shí)意義等模糊認(rèn)識(shí)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有社會(huì)性和自然性兩方面屬性入手，引申對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象與方法的講授分析。難點(diǎn)：需求（供給）與需求量（供給量）的區(qū)別、彈性的應(yīng)用。九、討論或思考題：討論題：結(jié)合案例討論分析 案例一 谷賤傷農(nóng) 案例二 易腐商品的售賣(mài) 案例三 七寶古鎮(zhèn)的收費(fèi)教訓(xùn)上海近郊的七寶古鎮(zhèn)以物美價(jià)廉的各色小吃見(jiàn)長(zhǎng)，且交通便利，吸引了大批游客，客流滾滾帶來(lái)了財(cái)源滾滾。這說(shuō)明七寶古鎮(zhèn)門(mén)票的需求彈性是很大的。八、教學(xué)建議：舉例說(shuō)明消費(fèi)者均衡的實(shí)現(xiàn)條件九、作業(yè)或思考題：基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本觀點(diǎn)是什么？它們各采取何種分析方法？舉例說(shuō)明什么是邊際效用遞減規(guī)律。案例“狼來(lái)了”的故事這個(gè)故事可謂家喻戶曉。過(guò)了一會(huì)兒，小孩又高喊“狼來(lái)了”，這第二回喊叫也產(chǎn)生了一定效果，村民們停下手上的農(nóng)活，原地駐足，朝小孩所在的地方觀望和傾聽(tīng)動(dòng)靜，但由于有被騙的前車(chē)之鑒，他們并沒(méi)有趕過(guò)去。使學(xué)生掌握廠商的生產(chǎn)成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)做部分練習(xí)。簡(jiǎn)述機(jī)會(huì)成本與會(huì)計(jì)成本、顯性成本與隱性成本、私人成本與會(huì)計(jì)成本、固定成本與變動(dòng)成本的區(qū)別。案例 “現(xiàn)代”啟示錄現(xiàn)代集團(tuán)是韓國(guó)最大的財(cái)團(tuán)，其創(chuàng)始人、前董事長(zhǎng)鄭固永曾是韓國(guó)的首富，也是韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)傳奇人物。章魚(yú)爪式的擴(kuò)張帶來(lái)了嚴(yán)重的范圍不經(jīng)濟(jì)，管理有效半徑的延伸跟不上產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)張，產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張也帶來(lái)了越來(lái)越高的負(fù)債額，集團(tuán)負(fù)債額一度高達(dá)660億美元，為韓國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的五分之一強(qiáng)。書(shū)面作業(yè)：教材P67 8與P77 115市場(chǎng)理論一、授課章節(jié)：市場(chǎng)理論二、本章課時(shí)：8學(xué)時(shí)三、授課類(lèi)型：理論課： 6學(xué)時(shí)習(xí)題討論課：2學(xué)時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容： 五、教學(xué)目的：通過(guò)本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解供給曲線背后的生產(chǎn)者行為；掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、完全壟斷市場(chǎng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)和寡頭壟斷市場(chǎng)均衡的條件；廠商為獲取最大利潤(rùn)的價(jià)格決策和產(chǎn)量決策。并討現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)狀況與理論分析的差異。（2）中國(guó)電信市場(chǎng)的雙頭壟斷。斯威齊模型是如何解釋寡頭壟斷市場(chǎng)價(jià)格剛性的？補(bǔ)充閱讀材料： 資料一：“油價(jià)又漲啦，錢(qián)包又癟下去一塊。據(jù)了解，目前中國(guó)成品油零售市場(chǎng)中，中石化、中石油兩大巨頭以旗下的5萬(wàn)余座加油站占據(jù)了半數(shù)以上的市場(chǎng)份額，其余市場(chǎng)被數(shù)量眾多的社會(huì)加油站和數(shù)量不多的外資公司加油站（以下稱(chēng)非石油石化系統(tǒng)的石油產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商）所掌握。雖然每年尚有數(shù)量不多的成品油進(jìn)口配額，但進(jìn)口的成品油卻是以燃料油為主，汽油每年的進(jìn)口量幾乎可以忽略不計(jì)。資料二： OPEC：石油生產(chǎn)者的國(guó)際卡特爾石油輸出國(guó)組織（OPEC）是一個(gè)由主要石油生產(chǎn)國(guó)組成的國(guó)際卡特爾，成員國(guó)包括沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、伊拉克、伊朗、卡塔爾、阿爾及利亞、加蓬、利比亞、尼日利亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等12個(gè)國(guó)家。關(guān)于第一個(gè)目標(biāo)，1973年底到1974年期間，OPEC將石油價(jià)格提高了4倍，從每桶3美元提高到12美元。掌握要素供給者為實(shí)現(xiàn)效用最大化決定要素供給的最優(yōu)數(shù)量，推導(dǎo)要素的供給曲線，分析每種要素市場(chǎng)的價(jià)格決定。八、教學(xué)建議：聯(lián)系實(shí)際分析收入不平等的原因國(guó)民收入核算理論一、授課章節(jié)：國(guó)民收入核算理論二、本章課時(shí)：4學(xué)時(shí)三、授課類(lèi)型：理論課：4學(xué)時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容：，特別是支出法。書(shū)面作業(yè)：教材P165國(guó)民收入決定理論一、授課章節(jié)：國(guó)民收入決定理論二、本章課時(shí)：8學(xué)時(shí)三、授課類(lèi)型：理論課：6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課：2學(xué)時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容： —LM模型 五、教學(xué)目的：通過(guò)本章的教學(xué)，要求學(xué)生掌握：總需求與國(guó)民收入的決定及其變動(dòng)；消費(fèi)函數(shù)、平均消費(fèi)傾向、邊際消費(fèi)傾向；乘數(shù)的含義及其計(jì)算；掌握IS曲線與產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡、LM曲線與貨幣市場(chǎng)的均衡、產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡、產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)的非均衡及其調(diào)整。七、教學(xué)方法與教學(xué)建議：：結(jié)合圖形深入分析八、作業(yè)或思考題：什么是乘數(shù)？乘數(shù)發(fā)揮作用的機(jī)理和條件是什么？簡(jiǎn)述兩部門(mén)、三部門(mén)、四部門(mén)經(jīng)濟(jì)中的均衡產(chǎn)出決定模型。試述凱恩斯有效需求理論的基本框架。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：失業(yè)與通貨膨脹的種類(lèi)和形成原因 難點(diǎn)：通貨膨脹及其治理七、教學(xué)建議：聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析講解八、作業(yè)或思考題： 思考題說(shuō)明通貨膨脹的種類(lèi)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？什么是通貨膨脹？引起通貨膨脹的原因是什么？按照西方學(xué)者的觀點(diǎn)，如何利用制造衰退來(lái)逆轉(zhuǎn)通貨膨脹？通貨膨脹預(yù)期對(duì)通貨膨脹會(huì)產(chǎn)生什么影響？試從理論上闡明菲利普斯曲線的形狀，其政策含義是什么？什么是失業(yè)？引起失業(yè)的原因是什么？失業(yè)與通貨膨脹是如何交替變化的？ 作業(yè)題：試述通貨膨脹的成因及對(duì)策。許多人都有這樣的一系列疑惑：中國(guó)是否會(huì)出現(xiàn)全面的通貨膨脹？普通百姓的生活是否會(huì)受到大的影響？物價(jià)未來(lái)走勢(shì)會(huì)如何？湊巧得很，遠(yuǎn)在大洋另一邊的美聯(lián)儲(chǔ)則將決定是否下調(diào)美聯(lián)儲(chǔ)基準(zhǔn)利率。因?yàn)椴徽撊绾渭訌?qiáng)監(jiān)管短期跨境資本的流入，總會(huì)有熱錢(qián)進(jìn)來(lái)，不論其目的是為了套利，還是為了購(gòu)買(mǎi)人民幣資產(chǎn)，由于其短期行為，對(duì)一國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)總會(huì)造成影響：套利可以推高人民幣匯率，對(duì)出口企業(yè)不利；購(gòu)買(mǎi)人民幣資產(chǎn)，可以短期內(nèi)形成資產(chǎn)泡沫，釀成金融危機(jī)。并且了解哈羅德多馬模型、新古典增長(zhǎng)模型的基本內(nèi)容。簡(jiǎn)述刺激長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策。簡(jiǎn)述新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。通過(guò)本章的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握財(cái)政政策和貨幣政策的類(lèi)型、財(cái)政政策的有效性和擠出效應(yīng)、貨幣政策的效應(yīng)、財(cái)政政策和貨幣政策效應(yīng)的極端情況和政策組合；宏觀經(jīng)濟(jì)政策工具。思考題：導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的因素有哪些？非對(duì)稱(chēng)信息為什么會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)失靈？為什么會(huì)出現(xiàn)逆向選擇？可以用哪些措施解決逆向選擇問(wèn)題？委托—代理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？怎樣解決委托—代理問(wèn)題？試述外部性對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的影響及消除外部性的對(duì)策。人類(lèi)的欲望是無(wú)限的，但用來(lái)滿足人類(lèi)欲望的“經(jīng)濟(jì)物品”是有限的。它是一門(mén)研究人與社會(huì)尋求滿足他們的物質(zhì)需求與欲望的方法的社會(huì)科學(xué)，這是因?yàn)樗麄兯涞臇|西不允許他們?nèi)M足一切愿望。（2）解決的問(wèn)題是資源配置。：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象，通過(guò)研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變化，來(lái)說(shuō)明社會(huì)資源如何才能夠得到充分利用。二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法（一）個(gè)量分析與總量分析總量分析稱(chēng)為宏觀經(jīng)濟(jì)分析方法，個(gè)量分析稱(chēng)為微觀經(jīng)濟(jì)分析方法。比較靜態(tài)分析就是分析在已知條件發(fā)生變化以后經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象均衡狀態(tài)的相應(yīng)變化，以及有關(guān)的經(jīng)濟(jì)總量在達(dá)到新的均衡狀態(tài)時(shí)的相應(yīng)變化，即對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)經(jīng)濟(jì)變量以此變動(dòng)的前后進(jìn)行比較。第二，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)倡制了大量反映經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律的術(shù)語(yǔ)、概念及其分析工具。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所說(shuō)的需求通常時(shí)指消費(fèi)者在特定時(shí)間、一定市場(chǎng)、每一價(jià)格水平上愿意并能夠購(gòu)買(mǎi)的某種商品的各種數(shù)量。二、供給規(guī)律假定其他影響供給的因素既定不變，在市場(chǎng)上，供給量將隨著價(jià)格的漲落而增減，數(shù)量與價(jià)格呈正方向變化，即價(jià)格越高，相應(yīng)的公給量就越多；價(jià)格越低，相應(yīng)的供給量就越少。一般均衡（General ~）是就一個(gè)經(jīng)濟(jì)中所有市場(chǎng)的供求與價(jià)格之間的關(guān)系和均衡狀態(tài)進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)之間的影響。在商品價(jià)格不變的前提下，如果其他因素變化引起需求增加，則需求曲線向右平移，如由下圖中的D1曲線向右平移到D2曲線的位置； 反之，如其他因素變化引起需求減少，則需求曲線向左平移，如由下圖中的D1曲線向左平移到D3曲線的位置。（二）供給的變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格的影響供給的變動(dòng)表現(xiàn)為供給曲線的位置發(fā)生移動(dòng)。即在其他條件不變的前提下，供給變動(dòng)分別引起均衡價(jià)格的反向變動(dòng)和均衡數(shù)量的同向變動(dòng)。需求彈性用來(lái)表示在一定時(shí)期內(nèi)一種商品的需求量的相對(duì)變動(dòng)對(duì)于該商品的價(jià)格的相對(duì)變動(dòng)的反應(yīng)程度。