【正文】 )，像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 全班有感情地朗讀韻文。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué) 過程 二次備課 一、復(fù)習(xí) (投影片顯示 ) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國(guó)龍 誰來為大家讀讀這些詞 ? 抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。（或用多媒體顯示） （ 3）教學(xué)“犭”旁。 指導(dǎo)寫字。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。新中國(guó)成立 50 周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。 三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？ 根據(jù)學(xué)生自由交流的答案：國(guó)慶節(jié)。 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。讀起來瑯瑯上口，自讀體會(huì)。 ) 問難釋疑 (出示 )金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到 ( )，接著，我們來到荷塘看到了 ( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽到了 ( )，夜幕降臨了，我們又看到了 ( )。 5．整體感悟。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速較慢。 二、釋疑。 預(yù)學(xué)自問 （ 1）小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪 !你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來 !(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 （ 3）．接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。 （ 1）．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。讀好了就回到自己的座位。學(xué)生練習(xí)。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是 ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。 （ 4）、夕陽(yáng)終于落山了，夜 晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。 （ 3）、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。 （ 2）、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。 2． 問難釋疑。四排詞語(yǔ)連起來誰行？點(diǎn)名 2 人，齊讀。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀讀。 二、釋疑。 情境激需 你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。 3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 識(shí)字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。 5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 讀書破萬卷，下筆如有神。讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子 表情怎樣，是怎么做的？ 3． 觀察右邊小圖。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1． 提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平 交 臂平放眼向前方 態(tài)度認(rèn)真 3． 背誦時(shí)還要注意什么 /聲音響亮 邊背邊想正確流利 富有感情 4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評(píng)判。 6． 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 2． 讓 學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一． 觀察圖畫 1． 圖上的小朋友在做什么？ 2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 二 .小結(jié)要領(lǐng)身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持距離眼睛課本 距離一尺 三 .模仿評(píng)判 1． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 ，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣 。2017 秋新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 教案 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 2． 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。 3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。 7． 小結(jié)。 5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1． 觀察左下方小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 3． 觀察第二幅圖。 二．觀察下邊三幅圖 1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 2． 說說去閱覽室看書的過程。兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識(shí)不寫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。你們想不想去看看？ 預(yù)學(xué)自問 出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫 水鄉(xiāng)。 1．檢測(cè)釋疑 （ 1）請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。誰還想說說。 （ 4）． 去掉拼音誰也會(huì)讀？ 學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。 （ 1）、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。 （ 2）．聽了你們讀，我也想讀。 （ 3）．點(diǎn)名配樂讀。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。 （ 2）．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪 ,猜 一植物。觀察范字。） （ 4）．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。提示：來到什么地方 ?看到什么，聽到什么 ?你認(rèn)為哪兒最美 ?把你認(rèn)為最美 的地方讀給大家聽 )。 檢測(cè)釋疑 全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (1)了解敘述順序：白天 (湖面、荷塘 )—— 傍晚 —— 黑夜。 （ 1）、自讀，再口頭填空。 三、應(yīng)用 當(dāng)堂檢測(cè) （ 1）、從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。 學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。 二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景 學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。 （ 1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？ （ 2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 教學(xué)過程 二次備 課 （ 1）播放“狂歡夜”錄像。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） （ 2）教師小結(jié)。 （ 1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。提示“礻”是示字旁。 感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。 二、朗讀訓(xùn)練 訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。 三、指導(dǎo)書寫 今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完 。 焰：右上方第二筆是不帶鉤的，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 教學(xué)過程 二次備課 出示寫得好 的生字，評(píng)議再寫。 教師還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 （ 3）、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 （ 1）、 出示 “灶”圖。領(lǐng)讀、指名讀。 （ 2）給生字找朋友。 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 當(dāng)堂檢測(cè) 練寫《習(xí)字冊(cè)》中《識(shí)字 3》。 “可是個(gè)粗心的小畫家 ? ”指導(dǎo)讀出疑問的語(yǔ)氣。 （ 2）、 教學(xué)新 偏旁。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生自主識(shí)字、寫字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片。打一個(gè)字。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。 師：下面他又和誰做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗 相同？ 哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。重點(diǎn)講解錨。 小朋友說得對(duì)不對(duì)呢？我們來讀讀書上的兒歌。 鐵錨有什么用？ 其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的 區(qū)別。 像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸浴? （出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。跟老師讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。 船上的（）能停船。 嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。自己寫一寫。 打開你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫字的準(zhǔn)備。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。送大家一首兒歌。 八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)兒歌。（出示生字）“爪”：讀翹舌音。（自背、同桌互背、比賽背，齊背） 三、學(xué)習(xí)生字 讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。 “腳”字最難寫，但只要注意兩點(diǎn)，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些；二是三部分要錯(cuò)落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平。 背誦課文。 能用一定的記字方法記住 9 個(gè)生字的字形 ,寫好”追” ,”喊”兩個(gè)字。 “秋”指什么季節(jié) ?“秋游”是什么意思 ?(秋天到郊外游玩 ) 齊讀課題。 (全班交流 ) 大家的收獲還真不少。 (師范讀 ) 同學(xué)們跟著老師去郊外游玩 ,你看到了些什么 ?又說了些什么 ?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。 秋游的經(jīng)歷真令人開心 ,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文 .。 (板書：美 )誰來讀第 2 節(jié)。（齊讀課文） 四、分析字形，指導(dǎo)寫字。點(diǎn)的起筆要略 低，捺腳運(yùn)筆重到輕。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)： 小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊 郊外 草地 開心 笑著 喊著 螞蚱 棉花 幾只 ? （ 1）、指讀詞語(yǔ)。 師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像??有時(shí)像??” （ 1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)； （ 2）“ 一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試； （ 3）“有時(shí)像??有時(shí)像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多啊！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？ 句式練習(xí)（學(xué)生說到有時(shí)??完成這個(gè)句子練習(xí)） 出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（ ） ,有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。 出示：田野里，稻子黃了，（ ）；高粱紅了，（ ），棉花 白了，（ ）。 （三）、第四自然段 過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？ 指讀第 4 自然段，思考：共有幾句話？ 指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？ 四、作業(yè) 有感情的背誦課文 用“有的??有的??有的? ?”練習(xí)說話。本課中讀第一聲，把知識(shí)或技能傳授給別人。 理解“靜夜思”的意思 詩(shī)中哪些詩(shī)句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？ 這首詩(shī)的意思，實(shí)際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文理解的。 舉頭 / 望明月，低