【正文】 、銳意創(chuàng)新1B、獻身教育 3 是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、求學 B、向師性 C、被動 D、復雜性14 B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能 。 1 是我國高等教育健康發(fā)展的生命線。 A、實踐 B、道德 C、科研 D、態(tài)度從高等教育發(fā)展角度，高校教師的2 。1 是中國傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德的本質特征。2精神高于一切D教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。D 作到公正與仁慈的結合（4）要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意（1234 ）A 自覺進行人生修養(yǎng)A教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求。C （1）本案例中的女老師的愛的公正和無私主要體現(xiàn)在（ 14） A 平等地對待學生 B 長善救失，因材施教 C 實事求是，賞罰分明 D 愛無差等，一視同仁（2）托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。（ 1 ）四、案例分析題：（共2題，每題設4小題，共20分。（ 1 ）1俗話說：嚴師出高徒，嚴是愛，松是害，不管不問要變壞，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。（ 2 ）1制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。（2 ）教師職業(yè)道德深深根植于教師的勞動之中，它既是教師勞動的內(nèi)在需要，又是教師勞動的內(nèi)在規(guī)定。（2 ）職業(yè)道德規(guī)范是從業(yè)人員在職業(yè)道德活動中應該普遍遵循的行為善惡準則或標準。（ 2 ）職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。 　　（A）范圍上的有限性 A 顧及各方面的關系 B 正確對待利益問題 　C 樹立進取精神和事業(yè)意識 D 培養(yǎng)高尚的人格 評價從業(yè)人員的職業(yè)責任感，應該從工作的哪幾個方面入手？（ 124 ） A 能否與同事和睦相處 B 能否完成本職工作 　 C 能否得到領導的表揚 D 能否為客戶服務 職業(yè)道德的特征包括（C 歷史繼承性 D 現(xiàn)象的差異性B 本質階級性D向先進人物學習二、多項選擇題：（共10題，每題2分，共20分；）職業(yè)道德范疇是指反映職業(yè)道德現(xiàn)象的一些基本觀念，以下屬于職業(yè)道德范疇的內(nèi)容是（ 1234 ）A職業(yè)理想 B職業(yè)義務 C職業(yè)技能 D職業(yè)良心教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有( 123 )A 相對獨立性B開展批評與自我批評C內(nèi)省A操守 C多變性 A終身性 A職業(yè)選擇是個人的事,與社會發(fā)展要求無關 B人們有選擇職業(yè)的自由,但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè) C職業(yè)選擇自由與干一行,愛一行,專一行相矛盾 D樹立職業(yè)理想容易導致人們在擇業(yè)上不顧社會需求1從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A ）。A每個從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)B對不感興趣的崗位，從業(yè)人員有權不服從安排C興趣和愛好是天生的，后天無法培養(yǎng)D盡可能地把崗位需要與個人興趣結合起來1師德的靈魂是(A)。 （ D ）、創(chuàng)造性 、廣延性 、間接性 、示范性職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與（ A 職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同 B 職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動性 C 職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性 D 講求職業(yè)道德會降低企業(yè)的競人力資源從業(yè)考試爭力 職業(yè)道德總是通過一定的（ 4 ）體現(xiàn)出來的。A愛崗敬業(yè) B為人民服務 C誠實守信 D辦事公道以下觀點是錯誤的一項是（ 4 ）。《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題及答案（第一章） 一、單項選擇題：（共20題，共30分；）職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合（A道德是一種非制度化的規(guī)范 B道德是一種非權力規(guī)范C道德是一種內(nèi)化的規(guī)范 D道德是一種底線規(guī)范社會主義職業(yè)道德的本質特征( 3 )。A實際操作 B個人意愿 C文化水平 D職業(yè)技能“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。B對教育對象的教育功能C對社會文明的示范功能B ）、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。A關愛學生 B提高修養(yǎng) C加強反思 D提高業(yè)務水平1職業(yè)道德的基本職能是（A社會生活和群體的影響 B教育對象的影響C教育法規(guī)的影響 D教育原則的影響1教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(B職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學文化修養(yǎng)1職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和（B ）。 D教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在（ 124 ）A教育功能 B調(diào)節(jié)功能 C服務功能 D社會促進功能。1234 （D）形式上的多樣性下列關于職業(yè)道德的說法中,正確的是（ 34 ）。B 要求的雙重性D 行為的典范性（1 ）道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。（ 1 ）社會公共道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎，因此，只要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。（ 1 ）1教師勞動關系的豐富性和這一關系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。這是教師應當履行的義務。（ 2 ）1教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而感人者莫先于情。本題型為不定項選擇題，在幾個選項中，至少有一項正確的。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。這意味著教師要（3 ）A 關心學生、了解學生把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來B教師要公正地對待每一個學生，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。 B 提高教育素養(yǎng)C 正確對待懲罰的公正教學交流會上，一位老師談到自己的一次課堂經(jīng)歷：“記得在一個寒冬的早晨，我剛到校，來到班上。這事兒使我陷入深思。”（1）本案例給我們的啟示有（ 1234 ）A教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。（2）孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（ 4 ）A 走路身體一定要端正B 對學生下命令一定要正確C 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 D 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響C充分認識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想D 教師職業(yè)神圣尊嚴（4）下面有關教育的論述，正確的是( 134 )A、愛生敬業(yè) B、育人至上 C、為人師表 D、好學進取A、創(chuàng)造型 B、全面型 C、知識型 D、特長型A、職業(yè)道德 B、科研水平 C、教學水平 D、創(chuàng)新能力在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設必須加強 3 A、教學能力 B、科研水平 C、職業(yè)道德水準 D、創(chuàng)新能力學生的價值觀是在老師的“1 ”中逐步形成的。A、傳授知識 B、思想教育 C、教書育人 D、傳授技能11 是使通常被認為難以協(xié)調(diào)的高校教師關系得到解決的重要條件。A、技術規(guī)范 B、行動規(guī)范 C、操作規(guī)范 D、行為規(guī)范1高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益、 的道德原則。（本題共10題，每題2分，共20分）高校教師職業(yè)道德的基本功能有：123A、標準要求高 B、示范領域廣 C、作用功效長 D、影響范圍大中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是A、為人師表 B、寬嚴適度 C、師生民主 D、誨人不倦高校教師對學生進行教育活動所使用的工具和手段就是自身的A學術研究的功利化 B學術評價的非理性化 C文人相輕 D學術泡沫 中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認為師者應發(fā)揚A、團結協(xié)作 B、較強教學科研水平 C、高尚職業(yè)道德 D、較強理論水平 “儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的A、熱愛學生 B、遵循自然 C、師生民主 D、尊重個性三、判斷題：判斷對錯.（本題共20題，共30分）孔子沒有提出“以身作則”的思想。1市場經(jīng)濟對高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。2教師職業(yè)道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎作用。21教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一。11博學多才要求教師掌握一切先進的科學文化知識。1就在這個危急關頭，徐特立毅然地加入了中國共產(chǎn)黨。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東同志寫信祝賀，信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經(jīng)費無著落。靠這種自覺地事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進教師完成教書育人工作，陶冶學生的情操，推動社會精神文明有著重要作用。A、問題成堆，不容樂觀； B、出現(xiàn)不少問題，但主流是好的；C、教育不適應社會需要； D、高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；“師德興則教育興，教育興則民族興”。這充分說明，我國的高等教育已開始走向（ 3 ）時代。上述材料充分表明，高等教育（ 4 ）已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、科教興國； B、計劃生育；C、素質教育； D、自主創(chuàng)新；教師的素質包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學能力、健康的心理素質、終身學習觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容，其中（ 2 ）是教師素質的根本。A、提高質量，辦出特色，提升水平； B、面向世界，全面國際化；C、繼續(xù)擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階； D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；1傳統(tǒng)以來，我國高等教育投資渠道單一，主要依靠（ 1 ）投資。A、公平性； B、開放性； C、競爭性； D、盲目性；1人們常說“學高為師，身正為范”，這是對教師（ 4 ）要求?！兑庖姟分赋觯敶髮W生思想政治狀況的主流是（ 1 ）。調(diào)查顯示：廣大高校學生堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，入黨意愿持續(xù)高漲，近八成的學生有入黨意愿?！弊鳛楦咝＝處煟瑢τ谶@句話應怎么看？（ 2 ）。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下（ 12 ）方面。其主要表現(xiàn)為（ 123 ）。A、堅持黨的領導，立場穩(wěn)定，政治態(tài)度積極；B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；C、關心國家大事和社會現(xiàn)實問題，評價標準趨于現(xiàn)實；D、自我為中心，信仰迷失；2當前大學生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在（ 1234 ）。A、它是確保高校大學生在激烈的意識形態(tài)領域爭奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應經(jīng)濟全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；C、它是確?？茖W發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學生健康發(fā)展的需要；三、是非判斷題（，20=30分）3經(jīng)濟全球化時代，人才在國際間的流動是大勢所趨。（ 1 ）A、對 B、錯3我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。（ 1 ）A、對 B、錯3有人說，教師是人類靈魂的工程師在市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)過時了。（ 1 ）A、對 B、錯4中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強大學生的思想政治教育關系不大。（ 1 ）A、對 B、錯4高等教育要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，就必須高度關注大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提升。（ 2 ）A、對 B、錯四、案例分析（本部分有兩則案例，每則案例有四小問，每小問的正確答案可能是一個或一個以上，共計8個小問，8=20分）案例分析一、2008年10月28日，中國政法大學昌平校區(qū)法學院教師程春明正準備上課時，政治與公共管理學院大四男生付某突然闖入教室，用菜刀將其砍倒，致其重傷，后經(jīng)搶救無效死亡。發(fā)帖學生還表示，據(jù)了解嫌疑人對此蓄謀已久。5針對上述案例，如何改進大學生的思想政治教育？（ 12345 ）A、改變輕視思想政治教育的觀念，堅持育人為本，德育為先的原則；B、更新大學生思想政治教育內(nèi)容，提高思政課實效性，使之更貼近大學生生活實際；C、加強大學教師隊伍的師德培訓，突出教師要教書育