【正文】 看到您的口形、表情，說話速度要慢、而明確?！?yīng)隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。每次喂食時，告訴小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等。可開始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。要注意孩子睡覺的姿勢，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏?！∪⒘?xí)慣和生活能力的培養(yǎng)　　睡眠：應(yīng)從小培養(yǎng)小兒有規(guī)律地作息。成人采取坐位，雙手從小兒腋下扶抱小兒，使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢，成人扶抱著小兒做蹬腿動作。　　手部動作訓(xùn)練　 （1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動范圍，使小兒感覺距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。應(yīng)注意：拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長的輕輕幫助自己用力坐起。逐漸訓(xùn)練孩子不需要幫助成功翻身。嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直，右手輕握小兒右膝蓋內(nèi)側(cè)。 (3)讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對不同頻率、強度、音色聲音的識別能力。 聽覺訓(xùn)練　　(1)方位聽覺練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。關(guān)于育兒知識和育兒經(jīng)驗的 讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。 光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識別能力。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對嬰兒說話的聲調(diào)來訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。親 認(rèn)知能力的培養(yǎng)　　視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運動，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運動的靈活性及協(xié)調(diào)性。哭而無淚或注視著成人，臉僅有哭的表情哼哼直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。　　獨立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的?！　∈植縿幼饔?xùn)練　　（1）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗手的動作。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。育兒Be（2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。 （2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動作?？筛粢欢螘r間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。 （2）抓握練習(xí)：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺的形成。孩子醒來時，可讓他獨自躺在床上活動一下四肢、四處看看，睡眠時，成人也不必要陪同躺下。嬰兒啼哭時，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。 　　聽覺訓(xùn)練：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇?！　∥?、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。(1)訓(xùn)練小兒追尋物體。關(guān)于育兒知識和育兒經(jīng)驗的育兒網(wǎng),提供孕期護理(3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時期主要在半歲以前。 (2)區(qū)分語調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語言中不同的感情成分，逐漸提高對語言的區(qū)別能力?！「┡P支撐練習(xí)：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓勵、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高，直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢讓他右滾，翻成俯臥位?！　。?）拉坐練習(xí)： 4個月時可開始訓(xùn)練小兒拉坐。如果小兒被成人拉坐起來時，手無力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個動作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時候再進(jìn)行練習(xí)。親子,早教,（2）訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時，又再將小兒抱舉起，再落下，來訓(xùn)練小兒蹬跳。4個月后可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次，即白天睡眠3～4次，～2小時?！? 飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對進(jìn)食時間的條件反射，如，在接近喂奶的時間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等?！　　⌒l(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)小兒將有危險或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴(yán)肅口氣對孩子說：不行。多聽多練，孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。 　躲躲藏藏游戲：既鍛練了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意力和反應(yīng)的靈活性，還促進(jìn)了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒?！?2)利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力?！　?2)發(fā)展對音樂的感知。這些活動即可培養(yǎng)小兒的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進(jìn)親子交流。獨坐練習(xí)。家長用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點。爬行使嬰兒能夠主動地移動身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。家長用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。家長以右手抓住小兒雙腳掌。 　　站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時，可將其雙腿略為分開，以降低重心，使之站得更穩(wěn)些。　手部動作訓(xùn)練?！　?2)雙手協(xié)調(diào)動作。③教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙。開始時，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移。此年齡小兒白天睡眠次數(shù)，一般仍為2～3次，每次2～?！〈笮”?。嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時間不要超過5分鐘，一日次數(shù)也不宜過多。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動能力了，能翻身、獨坐、并逐漸學(xué)會爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨立玩玩。家長應(yīng)該抽出時間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長陪伴的習(xí)慣。因此，家長應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會性發(fā)展。教小兒認(rèn)識實物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時教小兒模仿說出名稱來。教小兒識字應(yīng)在快樂的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理?！?　 二、動作能力的培養(yǎng)。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來，呈爬姿，抓住欄桿站起來。 ①讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對小兒說：你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來。剛開始練習(xí)時，一定要注意保護，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他樂于行走。 手部動作訓(xùn)練。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 睡眠：白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日2次，每次睡眠時間2小時。定時進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的能力，如讓小兒自己用手拿餅干吃，獨自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。 與人交往：此時，嬰兒已經(jīng)有一定的活動能力，對周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會需求和強烈的好奇心。 在日常生活中引導(dǎo)小兒主動發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境：讓孩子學(xué)習(xí)用 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等稱呼周圍熟悉的人。 觀察能力的培養(yǎng)：觀察是一種有目的的感覺知覺活動，是發(fā)展智力的主要途徑。 ②識別形狀。 ③識別顏色。小兒學(xué)畫時，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長時間地集中注意力于一個物體上或一種游戲中。在培養(yǎng)小兒觀察力時，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動多種感覺器官參與觀察活動，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動，聽鳥語、聞花香等等。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。 思維能力的培養(yǎng)：小兒的思維活動是以周圍的實物和具體的活動為基礎(chǔ)的。詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。筷子是用來吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。