【正文】 的及要求掌握變量賦初值的方法掌握C語言中的各種運算符掌握運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性教學(xué)重點和難點重點：1. 變量賦初值的方法2. C語言中各種運算符的使用難點：1. 混合表達式中運算符的運算順序教 學(xué) 內(nèi) 容2教學(xué)目的及要求下次課預(yù)習(xí)要點算法、流程圖、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　2　周， 第　3　次課　　　　　　　2010年　3 月　12 日章節(jié)名稱第2章 程序的靈魂——算法授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 20 m啟發(fā)提問教 學(xué) 內(nèi) 容 C中編輯和運行最簡單的C程序。C對輸入輸出實行函數(shù)化；思考與練習(xí)題1. C程序由哪些部分組成？2. 為什么說C程序主要是由函數(shù)組成的？下次課預(yù)習(xí)要點C語言的階乘開發(fā)環(huán)境——Turbo C 教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　2　周， 第　2　次課　　　　　　　　2010年　3 月　9　 日章節(jié)名稱實驗一 C語言運行環(huán)境及運行一個簡單的C程序授課方式課堂講授（ ）；實踐課（√） 教學(xué)時數(shù) 課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　1　周， 第　1　次課　　　　　　　　2010年　3 月　5 日章節(jié)名稱第1章C語言概述授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 2教學(xué)目的及要求1. 了解C語言的特點2. 理解C語言程序的組成結(jié)構(gòu)3. 了解運行C程序的步驟與方法教學(xué)重點和難點重點：難點：教 學(xué) 內(nèi) 容2教學(xué)目的及要求、編譯、連接到運行并得到運行結(jié)果的過程。時間分配及輔助手段1．了解TC環(huán)境的組成。10 m TC環(huán)境的組成包括哪些？外語要求IDE（Integral Development Environment） 集成開發(fā)環(huán)境Edit 編輯Message 消息Watch 檢測.EXE文件 可執(zhí)行文件小結(jié) Turbo C ，（其它還有Visual C++ 、Borland C++等），該集成環(huán)境簡單易學(xué)，同學(xué)們必須首先熟悉并掌握該集成環(huán)境。2教學(xué)目的及要求10 m掌握C的數(shù)據(jù)類型掌握整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教學(xué)重點和難點重點：1. 基本數(shù)類型的常量和變量難點：1. 不同類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式教 學(xué) 內(nèi) 容10 m 10 m時間分配及輔助手段 變量賦初值 各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運算 算術(shù)運算符和算術(shù)表達式 C語言運算符簡介 算術(shù)運算符和算術(shù)表達式 賦值運算符和賦值表達式 逗號運算符和逗號表達式 10 m40 m25 m5 m啟發(fā)提問1. 變量先定義后使用有什么好處？2. 如何減少++，運算出錯？外語要求constant (quantity) 常量variable quantity 變量initiation 初始化type conversion 類型轉(zhuǎn)換小結(jié)算術(shù)運算符、邏輯運算符的應(yīng)用，及相關(guān)表達式的邏輯值++、運算各種運算符的優(yōu)先級思考與練習(xí)題（P66）,下次課預(yù)習(xí)要點教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　4　周， 第　6　次課　　　　　　　　 2010 年　3 月　23　 日章節(jié)名稱第4章 順序程序設(shè)計 ～授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 20 m掌握格式化輸入輸出語句掌握順序結(jié)構(gòu)的組成、特點和應(yīng)用學(xué)會簡單的順序程序設(shè)計教學(xué)重點和難點重點：1. 格式化輸入輸出語句2. 順序結(jié)構(gòu)的組成、特點和應(yīng)用難點：教 學(xué) 內(nèi) 容注意簡單程序的結(jié)構(gòu)，頭文件、變量定義、輸入語句及輸出語句思考與練習(xí)題（P89）,下次課預(yù)習(xí)要點C語言賦值語句和基本輸入輸出函數(shù)的使用教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　5　周， 第　8　次課　　　　　　　　 2010 年　3 月　30　 日章節(jié)名稱實驗二 數(shù)據(jù)類型及順序結(jié)構(gòu)授課方式課堂講授（ ）；實踐課（√） 教學(xué)時數(shù) 　 。難點：編寫順序結(jié)構(gòu)程序并運行。amp。2教學(xué)目的及要求10 m10 m思考與練習(xí)題（P129）、下次課預(yù)習(xí)要點if語句的嵌套、 switch語句教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　6　周， 第　10　次課　　　　　　　　 2010 年　4 月　6 日章節(jié)名稱第5章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 if語句的嵌套～授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 通過本次課的學(xué)習(xí)，要掌握喆兩種語句的使用方法，以處理復(fù)雜的多選擇問題。2．學(xué)習(xí)分支語句if和switch的使用方法。教 學(xué) 內(nèi) 容3．某托兒所收2歲到6歲的孩子,2歲、3歲孩子進小班（Lower class）；4歲孩子進中班（Middle class）；5歲、6歲孩子進大班（Higher class）。30 m 30 m通過本次課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了關(guān)系表達式、邏輯表達式和if 語句、switch語句知識，并進行了上機操作，特別是學(xué)習(xí)了程序的調(diào)試方法。任意輸入一個自然數(shù)，判斷是否自守數(shù)并輸出：如：25 yes 25*25=625，11 no 11*11=121。2 m2教學(xué)目的及要求1．學(xué)習(xí)循環(huán)語句for、while和dowhile語句的使用方法。難點：窮舉法、迭代法。寫出調(diào)試過程。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，把程序改正過來，再用n=20進行實驗，分析所得到的結(jié)果。4． 編寫程序?qū)崿F(xiàn)輸入整數(shù)n，輸出如下所示由數(shù)字組成的菱形。20 m2．在程序調(diào)試之前，要準備充分的測試用例。2教學(xué)目的及要求1. 理解一維數(shù)組的概念2. 掌握一維數(shù)組的引用3. 掌握一維數(shù)組的初始化方法4. 能夠編寫一維數(shù)組的程序教學(xué)重點和難點重點：1. 一維數(shù)組的概念2. 一維數(shù)組的引用3. 一維數(shù)組的初始化方法難點：1. 一維數(shù)組概念的理解2. 編寫一維數(shù)組程序教 學(xué) 內(nèi) 容15 m時間分配及輔助手段 二維數(shù)組的定義20 m50 m啟發(fā)提問1. 二維數(shù)組的行列下標有什么特點？2. 二維數(shù)組的存儲方式有什么特點？3. 二維數(shù)組為什么要用雙for循環(huán)控制輸入輸出？4. 冒泡排序法的核心思想是什么？外語要求array 數(shù)組double dimensional array 二維數(shù)組initialise 初始化bubble sort 冒泡排序小結(jié)數(shù)組時構(gòu)造數(shù)據(jù)類型之一,它能夠定義共享同一個名稱的一組連續(xù)保存的變量，解決了一次性大量定義變量與分配存儲空間的問題，同學(xué)們學(xué)習(xí)二維數(shù)組應(yīng)該注意下面幾個問題：，下標都不應(yīng)該超過定義時的范圍，即其元素是一個一維數(shù)組思考與練習(xí)題（P153）,下次課預(yù)習(xí)要點字符數(shù)組教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　9　周， 第　17　次課　　　　　　　　 2010 年　4 月　30 日章節(jié)名稱第7章 數(shù)組 授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 10 m2教學(xué)目的及要求教學(xué)重點和難點重點：1. 數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法。時間分配及輔助手段1．調(diào)試下列程序，使之具有如下功能：輸入10個整數(shù)，按每行3個數(shù)輸出這些整數(shù)，最后輸出10個整數(shù)的平均值。請使用前面實驗所掌握的調(diào)試工具，判斷程序中的錯誤并改正。3．編寫程序，運行程序并記錄運行結(jié)果。2教學(xué)目的及要求 掌握函數(shù)定義的一般形式 理解形式參數(shù)和實際參數(shù)的概念及其區(qū)別 理解函數(shù)的返回值教學(xué)重點和難點重點：1. 函數(shù)定義的一般形式2. 形式參數(shù)和實際參數(shù)的概念難點：1. 形式參數(shù)和實際參數(shù)的區(qū)別教 學(xué) 內(nèi) 容10 m10 m10 m30 m20 m啟發(fā)提問？外語要求function 函數(shù)formal parameter 形式參數(shù)actual parameter 實際參數(shù)return 返回值小結(jié)一個C語言源程序可由一個主函數(shù)和若干個輔助函數(shù)組成。思考與練習(xí)題1. C語言中用戶能否自己定義函數(shù)？2. 如果能，如何定義與使用？下次課預(yù)習(xí)要點函數(shù)的調(diào)用教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　11　周， 第　20　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　11 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ～授課方式課堂講授（√）；實踐課（ ） 教學(xué)時數(shù) 10 m10 m30 m50 m啟發(fā)提問時間分配及輔助手段 auto變量 register變量10 m5 m10 m5 m5 m5 m5 m5 m啟發(fā)提問1. 局部變量與全局變量的不同有哪些？2. 什么情況下應(yīng)該使用局部變量，什么情況下應(yīng)該使用全局變量？外語要求local variable 局部變量global variable 全局變量小結(jié)局部變量和全局變量的作用域變量的存儲類別有動態(tài)存儲方式和靜態(tài)存儲方式關(guān)鍵字有auto、static、register、extern思考與練習(xí)題（P203）下次課預(yù)習(xí)要點預(yù)處理命令教研室或科室主任審查意見：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日