地方課程評價方案-wenkub
2023-05-07 23:32:20 本頁面
【正文】 原則科學(xué)性原則。素質(zhì)培養(yǎng)的原則。全面性原則。 地方課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、教師課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。 教師的課程方案內(nèi)容包括：教學(xué)計劃、教材、教案。35課程目標(biāo)的確立20%目標(biāo)明確、清晰6課程內(nèi)容40%內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強，突出能力內(nèi)容新科技、新觀點、新教學(xué)思想含量高總 評地方課程課堂教學(xué)評價表評價目標(biāo)目標(biāo)描述落實情況理念體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計正確掌握課程的基本理念和教學(xué)模式，堅持全面發(fā)展的素質(zhì)教育，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧共融。較好（ ）一般（ ）較差（ ）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的適切性教學(xué)內(nèi)容選擇適宜，符合學(xué)生實際需求，并與教學(xué)目標(biāo)一致，暗含目標(biāo)?？傊?，合理采用教學(xué)形式，運用靈活多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)興趣導(dǎo)向，注重教學(xué)過程。較好（ ）一般（ ）較差（ ）教師的綜合素養(yǎng)（品德、知識技能、心理狀態(tài)）教師對課程的把握要準(zhǔn)確，對知識的理解和技能的使用要到位，思路清晰，點撥得法。較好（ ）一般（ ）較差（ ）教師教學(xué)反思的深刻性能客觀地進行反思，分析具體透徹，依據(jù)理由充分
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