【正文】 5 B6教學質(zhì)量 9A具體分配辦法如下： 教學工作數(shù)量獎。2；一學期有課的以本學期成績?yōu)槟甓绕骄煽儭?* “年度平均周課時”是指一學年的周總學時（上學期周學時+下學期周學時）247。 該方案考評結(jié)果直接與年終教學獎及評優(yōu)晉級掛鉤。在上述三項考評的基礎(chǔ)上進行獎罰。 （2）”教研室對任課教師的考核“占總分23%，設(shè)置有教學工作量、教研與學習、教案質(zhì)量與余量、教學效果與質(zhì)量、作業(yè)布置與批改五個考核項目。 　　一、本方案總體設(shè)計 對任課教師教學工作質(zhì)量綜合考核評估由“系綜合辦對任課教師考核”、“教研室對任課教師考核”、“學生對任課教師考核評價”三大部分組成了”三位一體‘的綜合評價體系。（2）監(jiān)控領(lǐng)導小組成員定期檢查各教研室備課上課、作業(yè)批改、成績評定等情況，教導處每學期分期中和期末組織兩次對教研室教育教學工作進行分析，期末形成一份教育、教學質(zhì)量分析報告。①不定期對各專業(yè)執(zhí)行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監(jiān)控。組成系主任、辦公室、教研室以為主的教育教學監(jiān)控組織機構(gòu)。實施推門聽課制度，有計劃地隨機調(diào)研教師的課堂教學情況、教學計劃落實情況、備課和作業(yè)批改等情況。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價；既注重水平性評價，更側(cè)重發(fā)展性評價。例如日常行為規(guī)范、實際操作、表現(xiàn)性評價、研究性學習方案抽檢等。檢測組成員進行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的成績和進步、存在的問題，制定有針對性的改進措施。目前，學生學業(yè)質(zhì)量集中檢測形式包括水平性評價的檢測和發(fā)展性評價的檢測兩種。監(jiān)控方法采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監(jiān)控。檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和教育革新精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過檢查糾偏，改進部系行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。各系教學學督導委員會的工作要予以高度的重視，積極配合，為其各項工作提供必要的條件和方便。（2）義務(wù)②對教師和學生在教學中存在和出現(xiàn)的問題提出改進建議或批評教育，嚴重者可提出暫停教師講課和對學生提出處分的建議，并督促有關(guān)部門辦理。 （1）權(quán)利 （10）定期開會（一個月至少一次），研究、總結(jié)工作，及時向?qū)W校反饋教學情況。 （6）組織進行學生對教師授課質(zhì)量的評價、匯總和反饋。其任務(wù)是根據(jù)各項評價指標體系評價教師課堂質(zhì)量、實習教學質(zhì)量、學生的學習狀態(tài)等，將綜合情況向授課教師、各級教學管理部門、學生管理部門和學校反饋。（6）教師對評價結(jié)果有異議時，由教研室組織觀摩教學，進行同行評價或采取不同方式，再次征求學生意見，進一步對教師教學質(zhì)量做出客觀、準確評價。（5）課堂教學評價結(jié)果作為教師考核的內(nèi)容之一。（1）認真組織課堂教學評價工作，對教師、學生、管理人員進行評課目的、意義教育，指導他們正確評課，鼓勵他們經(jīng)常反饋教學意見和建議。評價表交系教學督導委員會，供匯總分析。學生評價包括教師授課與學（2）教學督導員評課由系教學督導員按照工作職責要求，有計劃、選擇性隨機評課，填記評價表，視情況可同受評教師交流，反饋評課意見。課堂教學質(zhì)量評價標準要切合實際，注重科學性、可操作性。教師授課質(zhì)量評價，因此，提高課堂教學質(zhì)量對提高學校教學質(zhì)量至關(guān)重要。每次教學檢查都須寫出書面總結(jié)，歸檔收存。 （3）學年末教學檢查，系里統(tǒng)一組織實施。重點檢查期末考試工作的安排、教學實施與質(zhì)量情況以及下一學期工作的準備情況。 目的在于及時掌握教學過程運行情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，深化教學改革，提高教學質(zhì)量。教學檢查學習期間，要求有心得筆記，學習結(jié)束要有個人思想總結(jié)，回到教研室后要向領(lǐng)導匯報學習情況。，如辦培訓班、集中講課、現(xiàn)場講授、老教師現(xiàn)身說法、自學輔導、小組討論、教學實踐和觀摩教學等。（5）進行教學、科研工作任務(wù)和實施方法的教育，使他們明確所面臨的工作任務(wù)、職責及怎樣實施具體工作。： 、課終學生起立，師生互相問好。 ，模范遵守教學規(guī)章制度。 、實驗課和實習課的教師要攜帶必要的教材、教案、學生名冊和必要的教具。 ，重儀表形象，衣著整潔，修飾適度。講師、助教須編寫規(guī)范的教案（詳案），教授、副教授可編寫教案（簡案）；實驗課前教師必須參加預(yù)實驗；首次承擔教學任務(wù)或講授新內(nèi)容的教師，必須在教研室內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式授課。教師授課守則考核標準、方式由教研室根據(jù)教師的職稱確定。，經(jīng)過一年見習期考察，由教研室對其政治表現(xiàn)、道德情操、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等進行考核評價，符合要求者，可確定為助教。①用錯誤的思想教育引導學生者；②無故不承擔教學任務(wù)和其它教學相關(guān)任務(wù)者；③達不到教學基本工作量要求者；④教學態(tài)度不端正，教學工作不認真，教學質(zhì)量評價結(jié)果一次不合格者；⑤不能達到教師素質(zhì)要求者；⑥不能積極參加學校、系、教研室組織的教學活動和教學改革者。（1）考核內(nèi)容：①思想政治表現(xiàn)，道德品質(zhì)表現(xiàn)，對學生實施教書育人的情況；②教學態(tài)度、教學能力、教學效果、教學工作量；③學術(shù)研究能力和水平，及對提高教學水平的作用；④學習掌握教育基本理論、參加教育科學研究、發(fā)表論文和獲得成果情況；⑤遵守教學規(guī)章制度和教學紀律情況。（8）積極參加學校、系和教研室組織的教學活動，特別是教學改革活動，虛心學習，博采眾長，力爭形成獨立的教學風格，努力提高教學水平。（6）熟悉并嚴格執(zhí)行學校、系和教研室制定的各項教學規(guī)章制度。 （4）教師必須系統(tǒng)地掌握本學科理論和實踐技能，了解相關(guān)知識，了解本學科知識進展。注重師德師風，注重言傳身教，時時處處以高尚的思想情操，為人師表的言行舉止影響學生、教育學生；關(guān)心學生成長，對學生實施素質(zhì)教育。注：評估等級A、B、C、D是對每一個項目完成質(zhì)量的評價。 9考核中若發(fā)現(xiàn)每一個項目有一人次考核不認真扣2分。在校系兩級組織的各種活動及會議中每無故不到一人次扣2分。9聽課評議 教研室全體人員完成了規(guī)定的聽課任務(wù)，開展聽課評議交流活動，并如實認真填寫聽課記錄。教研活動記錄全面、完整，真實；教研活動每周一次，每缺一次扣5分，如發(fā)現(xiàn)偽造、做假，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分 9 8教師教學管理制度和監(jiān)控準則一、 教學管理 管理制度 試題庫＋評分細則二、質(zhì)量監(jiān)控 崗位考核 教學檢查工作總結(jié) 聽課制度落實情況總結(jié) 教師評學、教師評教、學生評教、部系平交總結(jié) 教學質(zhì)量評估表 教學質(zhì)量監(jiān)控體系落實情況 學生素質(zhì)教育總結(jié) 三、教研室工作計劃、總結(jié)教研室考核細則考核內(nèi)容 評估內(nèi)容與標準權(quán)重 評估等級 指標得分 AB CD3各類 教學資料 認真組織編寫、審核教學日歷、教學大綱、實習指導、授課計劃、教學任務(wù)書、考試試卷及質(zhì)量分析、學生成績登統(tǒng)、教材選用等教學資料完成情況(每一項缺少一人次扣2分, 每一項比規(guī)定時間推遲交一人次扣1分,91工作計劃與總結(jié) 每學期能按時交送教研室工作計劃,且計劃的制定科學合理.6每學期按計劃完成了全部工作任務(wù)，完成情況良好，每缺一項扣2分。每缺少一人*節(jié)次扣2分（包括該學期無課者），偽造記錄者每一節(jié)人次扣2分。辦公室及其環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，檢查合格。 810教師培養(yǎng) 教師培養(yǎng)有計劃、有措施、有檢查，實行以老帶新的“一幫一”培養(yǎng)制度，任務(wù)落實到人。 有的項目內(nèi)的扣分為未完成指標的扣分。（3）教師必須通曉高等教育基本理論，掌握教學規(guī)律，研究教學方法，增強教學能力。教師要將科學研究的實踐和成果融于教學工作，培養(yǎng)學生科學思維能力、創(chuàng)新能力和自我獲取知識的能力。認真學習各種教學指導文件，熟悉教學計劃和教學大綱；講師以上教師須具有編寫教學大綱、教材、實驗指導、畢業(yè)實習大綱、教學周歷、各種試題的能力。（9）關(guān)心學科發(fā)展建設(shè)，具有團結(jié)合作、改革進取的精神，具有提高學科學術(shù)地位、提高學科教學質(zhì)量的集體觀念。（2）考核方式：由各教研室對教師進行平時的單項考核，每學年進行一次全面考核，教學督導委員會和教學檢查組進行隨機抽查考核，將考核結(jié)果實事求是地記入教師業(yè)務(wù)檔案。⑦有教學事故或教學差錯者。 各級教師職責及考核【助 教】，必須通讀教學大綱、教材及有關(guān)規(guī)章制度；學習教育基本理論；學習編寫教案和講稿；堅持外語學習；參加教學法活動，系統(tǒng)聽課，廣泛獲取其他教師教書育人經(jīng)驗。 ，根據(jù)學科情況，每學年要承擔一定學時的教學任務(wù)（課堂講授、實驗或?qū)嵙曊n）；組織并指導畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的教學工作。 ，提出學術(shù)論文或做出科研成果；主持或參加編寫審議教學大綱、教材和教學參考書，掌握本學科范圍內(nèi)一個或幾個方面國內(nèi)外學術(shù)發(fā)展動態(tài)，并能負責或參加審閱學術(shù)論文。 ，主持開展教學法活動，主持或參加教育科研工作，每年撰寫一篇以上較高水平的教學研究論文，爭取獲得教學成果。 。考核工作每年進行一次。教師首次與學生見面，必須向?qū)W生介紹姓名、辦公地點及所承擔的教學任務(wù)。 ，必須加強思想品德教育，教書育人，遵循思想性、科學性與藝術(shù)性融為一體的教學原則。 ，確保良好的教學秩序。 隨著教育事業(yè)的發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的需要，每年都有年青的新教師補充來校，他們是學校教師隊伍的新生力量。（1）進行校史、校風教育，使他們繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，熱愛學校，立志為學校的改革和發(fā)展做貢獻。（3）進行大學教師、科研人員職業(yè)特征和作用、職業(yè)道德的教育，幫助他們樹立熱愛本職工作，全心全意做好本職工作的思想。（6）按國家教育部要求，學習有關(guān)課程。，針對新教師的實際情況，注意解決幾個實際問題。根據(jù)新教師在培訓期間的表現(xiàn)，由主管部門做出鑒定，并裝入本人業(yè)務(wù)檔案。主要了解教學計劃的落實、教學質(zhì)量和教學改革等情況。開展課堂教學評價旨在客觀公正的評價教師的課堂教學效果和質(zhì)量，以此作為教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，并與教師的獎懲、提職晉升、酬金分配掛鉤。要發(fā)揮評價工作的激勵功能，達到以評促教、以評促改、以評促建的目的。（3）管理干部評課管理干部按學校紙錠的聽課制度，有目的的聽課。（4）同行專家、教師評課由教研室、系教學督導委員會組織同行專家或教師評課。（2）評價課堂教學，要從加強學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想出發(fā)，正確把握評價標準，客觀、公正、實事求是地開展評價，提高評價的可靠度和可信度。在對教師的評優(yōu)選模中，其課堂教學評價分數(shù)應(yīng)該達到“優(yōu)”。教學聽課除上述檢查性評課外，教研室和教學人員還應(yīng)積極、主動地參加聽課活動，加強教學信息反饋，促進教師相互學習，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。 （1）新參加工作的青年教師，在本學科有課期間必須聽課（包括理論、實驗或?qū)嵙曊n）。 （1）教授、副教授每學期聽課不少于6學時。 （2）要求備有聽課筆記，每次聽課后須向講課教師提出指導性評價。 （5）定期召開學生、教師座談會，反饋教學信息。 （9）參加和指導系教研室的教學法活動。每學期向系提交一份年度教學情況或教學評價匯報。 ③按學校的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)督導委員會研究，對在限期內(nèi)仍未達到教學基本要求的教師，可否決其晉升教學職務(wù)的資格。 ②教學督導委員會服從學?？傮w的工作安排，完成學校、系交辦的各項工作任務(wù)，認真履行工作職責。③堅持原則，認真開展教學評價等各項工作，保證工作的公平性、公正性和客觀性。④根據(jù)學校、系和工作要求，對不宜公開的信息予以保密；未獲學校、系同意不得在不適當場合評價教師、學生以及有關(guān)教學情況。要認真聽取督導員對本單位教學工作的評價、指導及教學信息的反饋。通過調(diào)研激勵教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學質(zhì)量的有效提升。監(jiān)控內(nèi)容教育教學質(zhì)量是學生的全面發(fā)展、教學任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。（1）集中檢測系內(nèi)定期或不定期組織開展進行集中檢測工作。①水平性評價的檢測。教研室對各個專業(yè)的科目作檢測后的質(zhì)量分析，對教學工作進行及時調(diào)控。（2）隨機抽檢隨機抽測的對象包括學生和教師。抽測的形式包括對某學科單元教材的試卷檢測、實驗考查、動手操作、提交設(shè)計作品、活動報告、課堂觀察、作業(yè)分析等。采取對學生、社會不定期問卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學科教師的教學情況。（1）系主任對各教研室教育教學質(zhì)量承擔行政管理責任。②通過各專業(yè)的教研組活動、骨干教師培訓、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用。（3）教師經(jīng)常性開展學生學業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，有效促進教學質(zhì)量的提高。此外，本方案還包括：“獎懲考核” 、“作業(yè)布置與批改標準規(guī)定”、“命題與閱卷規(guī)定”、“監(jiān)考規(guī)定”、“ 外系任課管理規(guī)定”等方面的考核評價。 （3）“系綜合辦對任課教師的考核”占總分的33%，設(shè)置成績考核、出勤情況、備課情況及教案數(shù)量、教學秩序、教學水平變化、教學進度計劃及大綱制定與執(zhí)行、考試與命題、各種教學表冊的填寫與報送八個考核項目。 為了全面推動我系各教研室工作，該方案還配套實施《藝體系對教研室工作考核細則》，每學期對系內(nèi)各教研室工作情況及工作實績進行考評打分并評比。 考核不及格者待崗學習或調(diào)離教師工作崗位。2。 四、獎金發(fā)放 年終教學工作獎金分配，在不突破