自然界的水循環(huán)教學設計-wenkub
2023-05-02 12:28:22 本頁面
【正文】 球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)【教材分析】 本節(jié)課由“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩部分組成?！緦W情分析】 對于“大自然的水循環(huán)” 這一內(nèi)容，學生具備一定的基本常識，但是認識的不夠全面，還未能上升到科學理性的層面去分析理解，需要老師在課堂上引導學生更加全面和深刻地區(qū)認識。2 過程與方法 老師通過“繪制、講解、分析”等形式，讓學生掌握自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)，學會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的地理信息 。運用多樣的教學方式。 ，因此地球又被人們稱為是“水的行星”。引導過渡在地球上的淡水資源中，占主體的冰川是目前人類難以利用的。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。分析歸納《水循環(huán)示意圖》，思考以下問題：（1）水循環(huán)發(fā)生在哪些水體之間？（2）水循環(huán)的過程中有哪些主要的環(huán)節(jié)？ 學生回答：（略）板書歸納主要環(huán)節(jié)：海洋水－蒸發(fā)－水汽輸送－降水－地表水－地表、地下徑流匯入大海。通過小組合作學習檢驗學習效果，鞏固本節(jié)課所學知識。在介紹陸地上的水體時知識拓展耗時較長，下次課在基礎知識授課方面系統(tǒng)介紹即可，不用詳細講授，這樣更有利把
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