通往廣場的路不止一條公開課教學設計說明-wenkub
2023-05-02 12:03:11 本頁面
【正文】 ..《通往廣場的路不止一條》教學設計【教學目標】 ?。薄⒛苷_認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思?！ 窘虒W重點】 聯(lián)系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義?！窘虒W過程】 一、設置情境，激發(fā)興趣，導入新課 師：同學們，今天在上課之前老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲。（出示該詞在課文的句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思）星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。讀課文，邊讀邊想： 課件出示問題（1）找出文章的中心句（父親的教導讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條。①請同學們再找找文章哪句話與中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說：“通往廣場的路不止一條，生活也是這樣……）②這句話是爸爸在什么情況對“我”說的？請一位同學朗讀第一自然段。2. 生自讀自悟，合作交流過渡語：對啊，生活的路不止一條，通往成功的道路也不止一條，父親的話對作者產(chǎn)生了深刻的影響，在那以后的生活中，遇到了種種困難，作者都會想起父親的這番話來激勵自己，走向成功。 ③滲透講解表格時的知識點：作者在描寫兩件事件事例時，分別用了幾個自然段？ （織毛衣：詳寫
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