等腰三角形教學案-wenkub
2023-05-02 07:45:21 本頁面
【正文】 做鋪墊。、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣．【教學重點】理解并掌握等腰三角形的定義，探索等腰三角形的性質(zhì)和判定方法；能夠用等腰三角形的知識解決相應(yīng)的數(shù)學問題．【教學難點】等腰三角形性質(zhì)和判定的探索和應(yīng)用．【教學方法】創(chuàng)設(shè)情境－主體探究－合作交流－應(yīng)用提高．【教學工具】 長方形的紙片、剪刀【教學過程】一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)內(nèi)容活動1如圖（1），把一張長方形的紙按圖中虛線對折，并剪去陰影部分，再把它展開，得到的△ABC有什么特征？你能畫出具有這種特征的三角形嗎？圖（1）學生活動設(shè)計：學生動手操作，從剪出的圖形觀察△ABC的特點，可以發(fā)現(xiàn)AB=AC．教師活動設(shè)計：讓學生總結(jié)出等腰三角形的概念：有兩邊相等的三角形叫作等腰三角形，相等的兩邊叫作腰，另一邊叫作底邊，兩腰的夾角叫作頂角，底邊和腰的夾角叫作底角．如圖（2）：圖（2）△ABC中，若AB=AC，則△ABC是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底邊、∠A是頂角，∠B和∠C是底角．二、自主探究、合作交流，探究等腰三角形的性質(zhì)活動2把活動1中剪出的△ABC沿折痕AD對折，找出其中重合的線段，填入下表：重合的線段重合的角
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