20xx年深圳市教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)方案-wenkub
2022-11-07 14:59:58 本頁(yè)面
【正文】 班級(jí)管理能力培養(yǎng)。 體現(xiàn)為： 教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗(yàn)研究、反思性教學(xué)、教育行動(dòng)研究、教育案例研究、教育敘事 、教師專業(yè)理想、情操以及提升教師生命質(zhì)量的相關(guān)理論 等。 各教師繼續(xù)教育基地和教師培訓(xùn)中心要組織優(yōu)勢(shì)力量和優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行攻關(guān)， 進(jìn)而 逐步將重點(diǎn)課程 打造 成為優(yōu)質(zhì)課程和精品課程 ，并在 后期建設(shè) 中 為繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)課 程的再 投入經(jīng)費(fèi)支持 1萬(wàn)元 ， 精品課 程的再 支持 2— 3 萬(wàn)元。 本次課程開(kāi)發(fā) 側(cè)重 經(jīng)典課例與教育案例為載體的新教學(xué)模式 的 開(kāi)發(fā) ， 重視新 網(wǎng)絡(luò)課程 的 開(kāi)發(fā)， 將 結(jié)合教師繼續(xù)教育特點(diǎn)、對(duì) 網(wǎng)絡(luò)課程新模式 進(jìn)行的 探索列為教師專業(yè)發(fā)展 的 重點(diǎn)課程 ， 同時(shí)扶持 其它 各種創(chuàng)新培訓(xùn)模式的研發(fā)與推廣 。重點(diǎn)課程擬作為教師的必修課程，其余課程作為教師的選修課程。 2. 原則上 發(fā)揮 各基地 既 有 優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)相應(yīng)領(lǐng)域課程 深大師院負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā) 公共課程、學(xué)科課程； 深職院主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)公共課程和職業(yè)教育學(xué)科 課程 ； 市教科院主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)初高中各學(xué)科教學(xué) 類 課程； 各區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 主要 負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)初中學(xué)科教學(xué) 類 課程； 城市學(xué)院主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)公共課程和干部培訓(xùn)課程； 青年學(xué)院（團(tuán)校）主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)少先隊(duì)和團(tuán)干部培訓(xùn)課程； 寶安職校主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)中職教師學(xué)科課程或?qū)W科教學(xué) 類 課程。即由 名家名人、高校教師與教育科研領(lǐng)域的專家 、 市區(qū)教研員、一線 “名、優(yōu)、特”教師構(gòu)成課程開(kāi)發(fā)的主力軍 ； 探索創(chuàng)新繼續(xù)教育 課程新模式者 給予 政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持（詳見(jiàn) P“ 課程建設(shè)重點(diǎn)與經(jīng)費(fèi)支持 ” ） 的原則； 、職稱方面，要符合“三高”基本條件 。 要 把培訓(xùn)方式、方 法 和手段的改革，作為教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)的核心環(huán)節(jié)。 要強(qiáng)調(diào) 師德為先， 體現(xiàn)先進(jìn)教育思想，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，分階段、分層次 、 分 類 別 地 精選對(duì)培訓(xùn)優(yōu)秀教師有重要價(jià)值的課程內(nèi)容， 3 將學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，教育改革和教育研究的最新成果充分列入課程開(kāi)發(fā)之中，同時(shí)開(kāi)發(fā)一些感受名 師人生追求和教師職業(yè)精神、塑造教師人格魅力的經(jīng)典課程。 2 附件 20202020 年深圳市教師繼續(xù)教育 課程開(kāi)發(fā)方案 為落實(shí) 《 教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn) 》（教師 [2020]6 號(hào)） 、 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》 的 要求 ， 全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推進(jìn)教師教育課程改革和實(shí)施 ， 現(xiàn)將 20202020年深圳市教師繼續(xù)教育課程 開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)如下 ： 一、 基本理念 與要求 我市教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)以“ 立足 教師發(fā)展 本位 ， 促進(jìn) 教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以提高 教師 專業(yè)能力為主要內(nèi)容 ， 以師德建設(shè)為重點(diǎn) ， 以推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展為目的， 以提供多樣化、 多層次、多序列的模塊式課程資源 為手段 ， 旨在 構(gòu)建開(kāi)放、多元、靈活的教師繼續(xù)教育課程體系。 教育 實(shí)踐 能力為重的 取向 教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)自于教師實(shí)踐智慧的積累。加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，將優(yōu)秀的教師繼續(xù)教育課程，作為重 要的網(wǎng)絡(luò)課程資源，為打造精品課程奠定基礎(chǔ)。即為 具有高級(jí)教師或副教授以上職稱 ，或 具 有碩士以上學(xué)歷 ，且教齡為五年以上 者。 ，集中評(píng)審 市區(qū)各培訓(xùn)基地接到通知后，要廣泛發(fā)動(dòng)各方面力量，共同參與課程開(kāi)發(fā)。這批課程將在 20202020年間供全市初高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 根據(jù) 教師專業(yè)發(fā)展維度的四個(gè)層次，每個(gè)層次擬設(shè)立 23門(mén)重點(diǎn)課程。 四、 主要 內(nèi)容 與要求 （一）總體內(nèi)容與要求 針對(duì)各階段教師開(kāi)發(fā)的 課程 總體都要 體現(xiàn) 功能指向、主題、模塊舉例 三大模塊 。 （二）各階段教師課程開(kāi)發(fā)的具體內(nèi)容與要求 以上三大課程模塊 中的 每一個(gè)模塊內(nèi)容在教師發(fā)展的不同階段培訓(xùn)中都 要 有所體現(xiàn)，差別是側(cè)重點(diǎn)不同。重點(diǎn)突出師德師風(fēng)教育，教學(xué)大綱和教材分析，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，學(xué)科教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析與準(zhǔn)確把握，優(yōu)秀教師教學(xué)法學(xué)習(xí)借鑒， 8 課堂教學(xué)技能與班主任工作技能研究。課程內(nèi)容的設(shè)置 須 側(cè)重學(xué)科教育理論研究類和教育教學(xué)專題研究類課程的學(xué)習(xí)。 處于這個(gè)階段的教師 要了解和研討本學(xué)科的最新信息和研究成果 ， 更新教育理念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，
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