【正文】 料、教具、月曆、海報…等，妥善規(guī)劃運用學習空間，即可佈置出不一樣的學習情境。此外，每位學生均有一個個人置物櫃，方便放置個人物品，如：美勞用具、衛(wèi)生紙、回家不一定會複習的課本、習作（美勞、自然、道德與健康、社會…等），學用品、數(shù)學附件…等等設置學習檔案資料櫃，方便放置學生的四十入個人學習檔案資料夾，很方便的呢！10. 其他：設置佈告欄，張貼相關宣導資料，如：比賽、教學進度、活動預告、午餐預告、宣導資料…等。8. 安置資源回收垃圾桶：妥善放置一般垃圾桶及資源回收垃圾桶，一方面指導孩子資源回收的常識，一方面讓孩子從日常生活中親身體驗資源回收的經驗，落實垃圾分類的工作。6. 學習步道：利用相關資料，如：學生作品、月曆、教學資料海報、班級植物盆栽…等，加以規(guī)劃安排，成為學習佈道。其他書面的學習教具，則在教學後張貼在學習園地的佈告欄裡，讓學生有機會於下課時反覆自我學習。利用黑板角落及佈告欄寫寫唐詩，張貼相關資料，就造就了語文角。此外更配合班書借閱活動，設計班級圖書借閱登記表，讓班上學生自動找圖書長借閱喜歡的圖書。所以好好規(guī)劃、設計、安排適當良善的班級經營策略，將有助於達成「老師用心、家長放心、學生開心」的親師生三贏局面。班級經營教學經驗之小妙方大公開~~談我的班級經營策略和各類教學活動翠屏國中小林珮如一、前言： 班級經營對每位級任老師而言，不只是一項不可抗拒的任務，更是在教學工作中一項最大的挑戰(zhàn)。班級經營對老師而言是一門重要學科，不但是一門科學，更可說是一門藝術。2. 配合各科課程之學習角：充分利用上課教具及自製教具，規(guī)劃出各類學習角。運用月曆海報，或相關名畫欣賞圖片，美勞角即成型了。3. 布偶區(qū)：老師、學生和家長將家中較少把玩的布偶捐到班上，讓布偶區(qū)堆滿讓小朋友喜歡的各式布偶，吸引學生下課時前往把玩及辦家家酒。7. 愛心盒級失物盒：在愛心盒裡放置削好的鉛筆、橡皮擦、直尺、彩虹筆、剪刀、膠水…等基本文具用品，提供忘了帶學用品的孩子到愛心盒借用，並於使用後歸還。9. 其他人性化情境佈置：購置衣架，讓學生可以將脫下的衣服或外套掛在一架上，不至於掉到被踩髒了。設置榮譽榜，可紀錄學生的表現(xiàn)，或用集點、貼貼紙的榮譽卡比賽方式，建立培養(yǎng)學生的榮譽心。2. 各類學習角要依實際的空間及需求安排，才不至於零散雜亂無章?！垢杏X好窩心哪！4. 圖書角亦徵求自願者擔任圖書長及義工，隨時查看圖書排放及破損情形。因此再捐贈書本和玩具時，宜先和學生及家長約定，捐出即屬班級公物，不再存有完好帶回家的心，班上每一位小朋友均能借閱和把玩。在我班上，因為物品種類多，所以學生總愛留連其間，減少在教室與走廊的追逐，教室內常聽見笑聲，也常看到手拿書本閱讀的小書蟲喔！8. 愛心盒是一個貼心的安排，幫助許多迷糊的孩子，只是有些孩子借用了卻忘了歸還，此時不妨機會教育孩子誠實的重要，以及「有借有還，再借不難」的誠信觀念。只是，有些粗線條或不以為意的孩子仍然不會主動去尋找失物，因而失物盒一段時間就會積了一些東西，此時可以進行一次失物認領，也適時機會教育孩子東西丟了一定要找尋，簿可以浪費的習慣。13. 利用四十入的資料夾來整理學生的學習單和作品，取用放入都方便，而且可以髓時收集和翻閱，好處多多。親師通訊成了我與家長之間，除了聯(lián)絡簿和電話之外，最基本且實用的溝通橋樑。2. 只要老師誠心邀約，家長多能有所回應。5. 每次的支援邀約活動之後，在下一張班級親師通訊中先言謝，列出要感謝的家長們提供的各式支援，家長會心中暖暖喲！6. 利用電腦軟體製作感謝卡（狀），謝謝所有提供支援的愛心家長們。3. 要讓學生與家長瞭解評量的目的，不要以分數(shù)界定，而當參考，協(xié)助學生改掉不良習性，培養(yǎng)良好行為習慣，以免評量時失真不實在。7. 使用評量表之前，先明確告知學生及家長評量方式與評量目的，有助於學生確實做到自評，也能努力追求更進步的表現(xiàn)，以免孩子和家長為了分數(shù)好看而流於形式化。訂契約單有助於讓父母和孩子進行親子互動，讓老師與學生約法三章，幫助學生改缺點成優(yōu)點，一天天更進步。5. 我的這一班實施一年多以來，雖不敢保證每隔學生均能落實，但或多或少都有些效果呈現(xiàn)，家長也多能接受與認同，實屬幸運。（五） 默契常規(guī)管理~~口號教學以簡單的師生對應口號，取代以往的疾言厲色的大聲吆喝，有助於常規(guī)管理維持，也能培養(yǎng)師生間的默契。3. 口號太多太複雜都不太好，只要針對班上的特殊狀況需求，安排相關的口號即可。只是有些學生難免東摸西摸，拖拖拉拉的，此時只要連續(xù)三次師生口號往返，大多能有成效。為了讓收心快又有效，我和學生約定了幾種收心方式，如：背唐詩、讀經、唸靜思語好話、倒數(shù)10後趴下或閉目靜坐、數(shù)數(shù)、唱首好歌…等。建議選擇好聽、好學、旋律輕快、詞義優(yōu)美、能引起學生喜愛的歌，聽學生唱得快樂，這何嘗不是一件享受的事。 ，除了稱讚外有可拿禮物（無論大?。Ч?。3. 給獎時要預留彈性，必要時放寬標準，適時機立即給獎。（九） 多樣化的獎品任你挑~~獎勵篇獎品不一定要大，有時小小的，但配上老師的讚美就顯得十分珍貴。獎勵的物品要多樣化，當然不能全部由老師準備，必要時運用班級基金，請班上的總務媽媽買，或老師買了用收據(jù)領錢，此外運用教育合夥人─家長的力量，提出邀約請求支援或多或少能有不少回應。3. 給獎時，我會加上口頭表揚，並讓學生自行選擇自己喜歡的獎品，所以學生很期待受到表揚。6. 有時身邊有依些備用獎勵品，就可以發(fā)揮立即獎勵的增強效果，事一種很實用的方式喔！7. 不見的凡事自己負責，找一找我們的教育合夥人─家長，邀約他們和我們一起付出愛，一起疼惜全班小朋友，只要要求不過火，家長會樂於回應，我們的資源就更多了，當然學生也會更幸福，因為他們擁有好多疼愛他們的爸爸媽媽們的愛呢?。ㄊ?我們一班都是長~~發(fā)揮每個人的榮譽心與責任心為了培養(yǎng)學生的榮譽感和責任心，我們班實施「我們一班都是長」，在我們班除了有班長、副班長、風紀股長、體育股長、還多了管理班級圖書的圖書長、掌管電燈開觀光縣名暗的電燈長、檢查催交作業(yè)的作業(yè)長、分發(fā)傳送資料的資料長、照顧盆栽的植物長…等等，每位學生都有負責的任務，依據(jù)任務類型設置股長，如此在大家都冠上一個長之後，學生更能負責，也更肯