【正文】 分為教師、醫(yī)生、工程師等等。比如到圖書館借書，如果書目沒有進行分類，要找一本書簡直是大海撈針。（2）、膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀通過幻燈教學，活躍課堂氣氛，吸引學生注意，培養(yǎng)好學上進的情感。了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。《物質(zhì)的分類》教案一、教學目標知識與技能能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，并嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。能用物質(zhì)的分散系的概念解釋一些實際問題。創(chuàng)設(shè)情境，誘導學生積極思考與討論，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生興趣，并體驗成功喜悅。教學難點（1）、分類法的意義及常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法。所以說分類研究方法是科學研究必備的手段，物質(zhì)進行分類后，同一類物質(zhì)由于具有相似的性質(zhì)，故更方便對比。同樣的道理，化學物質(zhì)從不同角度有很多不同的分類方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。)(氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。(鹽可以分成含氧酸鹽和無氧酸鹽......)(樹狀分類法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。［過渡］化學物質(zhì)世界中，與生活接觸最密切的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。第二課時［復習提問］上節(jié)課我們學習了分類方法，并且簡單了解了分散系的相關(guān)知識，那么我們最學見的分散系溶液、膠體、濁液又是按什么分的呢？納米［講解］如果將溶液、膠體、濁液這三類物質(zhì)長期存放，我們會發(fā)現(xiàn)溶液是最穩(wěn)定的。今天我們重點先來研究膠體的性質(zhì)。等小分子聚集一起形成的微粒，其直徑在1nm～100nm之間，這樣的膠體叫粒子膠體。［講解］如：煙、云、霧等的分散劑為氣體，這樣的膠體叫做氣溶膠；AgI溶膠、Fe(OH)3［講解］除此之外還可以用物理分散法，即類似于家里調(diào)制淀粉。操作：將分別盛有等量硫酸銅溶液和Fe(OH)3膠體的兩燒杯并排置于桌面上，用激光教鞭從一側(cè)（光、兩燒杯在一條線上）進行照射，同時于垂