【正文】 分為教師、醫(yī)生、工程師等等。比如到圖書(shū)館借書(shū)，如果書(shū)目沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，要找一本書(shū)簡(jiǎn)直是大海撈針。（2）、膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)幻燈教學(xué)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)好學(xué)上進(jìn)的情感。了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用?！段镔|(zhì)的分類(lèi)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試按不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。能用物質(zhì)的分散系的概念解釋一些實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，并體驗(yàn)成功喜悅。教學(xué)難點(diǎn)（1）、分類(lèi)法的意義及常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類(lèi)方法。所以說(shuō)分類(lèi)研究方法是科學(xué)研究必備的手段，物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)后，同一類(lèi)物質(zhì)由于具有相似的性質(zhì)，故更方便對(duì)比。同樣的道理，化學(xué)物質(zhì)從不同角度有很多不同的分類(lèi)方法。運(yùn)用分類(lèi)的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過(guò)分門(mén)別類(lèi)的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。)(氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無(wú)氧酸。(鹽可以分成含氧酸鹽和無(wú)氧酸鹽......)(樹(shù)狀分類(lèi)法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。［過(guò)渡］化學(xué)物質(zhì)世界中，與生活接觸最密切的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。一般地說(shuō)，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。第二課時(shí)［復(fù)習(xí)提問(wèn)］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)方法，并且簡(jiǎn)單了解了分散系的相關(guān)知識(shí)，那么我們最學(xué)見(jiàn)的分散系溶液、膠體、濁液又是按什么分的呢？納米［講解］如果將溶液、膠體、濁液這三類(lèi)物質(zhì)長(zhǎng)期存放，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)溶液是最穩(wěn)定的。今天我們重點(diǎn)先來(lái)研究膠體的性質(zhì)。等小分子聚集一起形成的微粒，其直徑在1nm～100nm之間，這樣的膠體叫粒子膠體。［講解］如：煙、云、霧等的分散劑為氣體，這樣的膠體叫做氣溶膠；AgI溶膠、Fe(OH)3［講解］除此之外還可以用物理分散法，即類(lèi)似于家里調(diào)制淀粉。操作：將分別盛有等量硫酸銅溶液和Fe(OH)3膠體的兩燒杯并排置于桌面上，用激光教鞭從一側(cè)（光、兩燒杯在一條線上）進(jìn)行照射，同時(shí)于垂