照相機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-02 06:40:26 本頁面
【正文】 》之后對(duì)《二、生活中的透鏡》和《三、凸透鏡成像規(guī)律》兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重組，共分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課是第一課時(shí)。我認(rèn)為做這樣的處理更容易激發(fā)學(xué)生探究的欲望，理解探究的意義，提高探究的能力?！?通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法● 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。五、教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡成倒立、縮小、實(shí)像的條件。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)思想說明（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課用一次性成像照相機(jī)，拍攝全班同學(xué)的集體照，請(qǐng)同學(xué)傳看照片。對(duì)“猜想”進(jìn)行分析、討論，對(duì)不合理的“猜想”及時(shí)刪除,最后保留：。改變物距重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)；換用不同焦距的凸透鏡重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果）在此之前，教材也安排了一些探究性的實(shí)驗(yàn)，但大多數(shù)實(shí)驗(yàn)探究的過程并不完整，尤其對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，考慮到使科學(xué)探究能夠進(jìn)行下去，教科書大都介紹了探究的方法，因此在課堂教學(xué)中，在這個(gè)環(huán)節(jié)上學(xué)生很少有鍛煉的機(jī)會(huì)，考慮到本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度不大，所以完全放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。（見附表）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說出你的發(fā)現(xiàn)。之所以讓學(xué)生再進(jìn)行一次驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，是考慮到：一是部分學(xué)生開始進(jìn)行的探究性實(shí)驗(yàn)是盲目的，二是凸透鏡成縮小、倒立、實(shí)像的條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，通過這次驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)知識(shí)的理解。
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