王崧舟：長相思教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-05-02 06:19:01 本頁面
【正文】 2．了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。 3．通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教學(xué)流程】 一、借助注釋，讀懂詞意 ?。ㄒ唬?dǎo)入 師：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。一句話，作者身在征途上。懷著這份感情，大家齊讀《長相思》?！ 々ぉつ憧吹搅孙L(fēng)雪交加的畫面?！ 々ぉす枢l(xiāng)就是老母手中那一針針納入寒衣的線??！ ──故鄉(xiāng)就是妻子那一雙含情脈脈的眼睛??！ ──一個多么寧靜、多么美好的團(tuán)圓之夜??！ ──故園的生活，幸福的生活，其樂融融的生活?？稍谶@里，有的只是── ?。ㄖ该麑W(xué)生朗讀詞） 師：故園啊，我美麗溫馨的故園，當(dāng)朋友相聚的時候，我們一起暢飲，一起高歌，那時多么快樂??！可在這里，這一切都不復(fù)存在，有的只是── ?。ㄖ该麑W(xué)生朗讀詞） （四）小結(jié) 師：面對此情此境，納蘭情不自禁地在自己的詞中大大地寫下了這個讓人心碎的“碎”字?！ 熞荷揭怀蹋怀?，程程都是── 生讀：長相思。三維目標(biāo)要整合，課程資源要整合，教學(xué)方式要整合，在整合中提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩詞是民族精神文化的重要載體，而其本身又是一種獨特的民族文化?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)抓住了古詩文的情和味，又從小學(xué)生實際出發(fā)，以移情想象、質(zhì)疑、情景誦讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟、入境動情。再通過教師詩一般的語言和情調(diào)，用鮮
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