121全等三角形說課稿-wenkub
2023-05-01 08:45:50 本頁面
【正文】 分析，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 能準(zhǔn)確地在圖形中識(shí)別出對應(yīng)邊、對應(yīng)角； 全等三角形的性質(zhì)以及利用其基本性質(zhì)進(jìn)行一些簡單的推理和計(jì)算。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過感受全等三角形的對應(yīng)美，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神。一、教材分析《全等三角形說課稿》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是《全等三角形》，選自人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊第十一章第一節(jié)的內(nèi)容。 教材的地位和作用：全等三角形這節(jié)內(nèi)容是“全等三角形”一章的開篇。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本節(jié)的教材分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)：知道什么是全等形、全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素；能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等；通過文字閱讀與圖形閱讀，體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。難點(diǎn)確定為：能在全等變換中準(zhǔn)確找到對應(yīng)邊、對應(yīng)角二、學(xué)情分析、直觀的認(rèn)識(shí),所以學(xué)生很容易接受全等三角形的定義和發(fā)現(xiàn)全等三角形的性質(zhì)。有機(jī)融合各種教法于一體 ，做到步步有序 ，環(huán)環(huán)相扣 ，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手 、動(dòng)口、動(dòng)腦。使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。通過觀察動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)腦思中愉悅的學(xué)習(xí)知識(shí)。下面我具體談?wù)劚竟?jié)課教學(xué)過程的安排，我將教學(xué)過程分為七個(gè)方面加以細(xì)說。這時(shí)教師再點(diǎn)出，在數(shù)學(xué)上有一個(gè)專門的詞來形容圖案形狀大小完全一樣，那就是全等，接著點(diǎn)出課題的同時(shí)板書課題，自然的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。教師安排學(xué)生自己動(dòng)手隨意去做兩個(gè)形狀與大小相同的圖形，通過動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念。在理解了全等和全等三角形的概念之后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。這時(shí)候，學(xué)生基本上已經(jīng)理解和掌握全等、全等三角形的概念。同時(shí)也達(dá)到突破重點(diǎn)的目的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論。先以實(shí)體圖形為準(zhǔn)，找朋友的形式練習(xí)指出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角，加強(qiáng)對對應(yīng)元素的熟練程度。帶學(xué)生對思考二的思考和談?wù)摵?，請同學(xué)回答問題，說出思考二中的對應(yīng)關(guān)系，其余同學(xué)做出判斷，全體動(dòng)員，加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固
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