【正文】 合實(shí)踐課、校本課程等課程難以有效地開展，如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程對(duì)于全體教師來說都是一個(gè)嶄新的課題，也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，是改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整教學(xué)方向的重要憑借和依據(jù)。新課程理念的核心是回歸生活、以人為本，注重發(fā)展。根據(jù)課改工作要求，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理正在逐步向制度化、規(guī)范化邁進(jìn)，建立健全了教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，建立了教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期依據(jù)中心小學(xué)教師業(yè)績考核辦法對(duì)教師進(jìn)行績效評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，有力地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)管理水平邁上新臺(tái)階。值得一提的是，我校已連續(xù)舉行了兩屆校園文化藝術(shù)節(jié)，編印了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)特輯，校園文化藝術(shù)活動(dòng)取得了豐碩的成果，通過活動(dòng)學(xué)生的特長得到展示與培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。建立健全小學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，制定小學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)方案，以小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)為依據(jù)，開展對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們長期堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)控制度。重視各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)，關(guān)注本學(xué)科與其他課程聯(lián)系，重視師生間交流與反思，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與學(xué)校教育質(zhì)量的提升。學(xué)校還十分重視專家的引領(lǐng)，積極承辦市級(jí)、區(qū)級(jí)課程改革研討活動(dòng)，提供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，分別在2004年10月舉行洛江區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在2005年4月舉行洛江區(qū)優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，2005年12月泉州特優(yōu)教師到學(xué)校舉行講學(xué)活動(dòng)，積極構(gòu)建教師交流互動(dòng)的平臺(tái)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，學(xué)校積極搭建課程改革的研究交流平臺(tái)。緊跟課改的步伐，把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展方向，洛南小學(xué)再次確立了《生成性研究》、《個(gè)性化習(xí)作》和《有效引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)課題，在已有兩個(gè)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，三個(gè)課題繼續(xù)獲得市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)。實(shí)施課改四年來，我校師生累計(jì)在CN期刊上發(fā)表論文、習(xí)作達(dá)二十幾篇，連續(xù)每年都有教師論文在全國著名期刊上公開發(fā)表，有學(xué)生習(xí)作在CN期刊及報(bào)紙上發(fā)表，特別是在較有影響的《福建教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《教學(xué)與管理》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《教學(xué)月刊》、《中小學(xué)教材教法》等專業(yè)期刊上屢屢能見到我校教師論文，充分發(fā)揮了課改所取得的教育教學(xué)成果的輻射示范作用。我校重視校本課程的開發(fā)與實(shí)施，本學(xué)期繼續(xù)以洛陽橋鄉(xiāng)土資源為主要內(nèi)容，以小導(dǎo)游為主要活動(dòng)方式，構(gòu)建校本課程內(nèi)容。二、內(nèi)聯(lián)外引，立足校本，課改課題教研齊頭并進(jìn)。參與課改的全體老師們所獲得的新理念深刻地影響到自身的行走方式，也影響到尚未參與課改培訓(xùn)的教師，許多教師自覺地學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)理念，自覺運(yùn)用新理念教學(xué)舊版教材。為了確保我校課改工作的順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年精心選拔一批起始年級(jí)的任課老師參加課改工作學(xué)科培訓(xùn)，將具有良好身體素質(zhì)及心理素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)并且具有獻(xiàn)身課改精神的教師，每年組織起來，讓她們參加新一輪課改學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并形成制度化。在教師中開展讀書活動(dòng)，利用每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，安排一位教師用510分鐘，推薦介紹書籍主要內(nèi)容或精彩片斷?！　≌n改的實(shí)施首先得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，確保課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。至今，我校參與課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)達(dá)到五個(gè)年級(jí)，參加課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)達(dá)到545人。王平平（76 ）與新課程改革一起成長 ……………萬安中心小學(xué)黃轉(zhuǎn)枝（65 ）新課程改革的忠實(shí)耕耘者 ……泉州南少林武術(shù)學(xué)校韋麗琴（56 ）做21世紀(jì)的新型教師 ……………羅溪中心小學(xué)梁英（43 ）相 約 課 改 ……………虹山中心小學(xué)楊錦治（34 ）課改伴我成長 …………河市中心小學(xué) 朱桂香（37 ）勤勤墾墾地工作 孜孜不倦地追求 …………河市壇頂小學(xué) 彭福春（45 ）我與新課程一起成長 ……………虹山中心小學(xué)黃建才（58 ）立足實(shí)際抓課改 …………羅溪奕聰幼兒園葉建云（67 ）強(qiáng)化自身綜合素質(zhì) 積極投身課程改革 …………雙陽中心幼兒園黃雙治（78 ）潛心教改 誠懇耕耘 ……………萬安中心小學(xué)與全區(qū)同行一樣，在教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的悉心指導(dǎo)下，我校努力推進(jìn)課改工作，課程改革工作向深度和廣度方面發(fā)展?！　÷迥闲W(xué)實(shí)施課改以來，隨著外來人口的增加，在校師生人數(shù)也逐年遞增，從四百多增加到六百多。學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，部分骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。開展形式多樣的教研活動(dòng)，積極構(gòu)建交流平臺(tái)，有效促進(jìn)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。每年，學(xué)校都組織一批教師參與有關(guān)課程改革的研討活動(dòng)，聽取專家講座、外出聽課評(píng)課、參加各種形式的培訓(xùn)等等，為課改工作做好理論上的準(zhǔn)備。隨著課程改革的逐步深入，新課程理論的學(xué)習(xí)顯得日益重要，有的教師堅(jiān)持用自學(xué)方式，有的則每年都參加培訓(xùn)。深入開展課改工作。在2007年春季完成校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬀帉懣」ぷ?，并交付四至六年?jí)使用，于2007年秋季起在三至六年級(jí)實(shí)施，校本課程教學(xué)活動(dòng)得到扎實(shí)開展，實(shí)施得較好的有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語、品德與生活等課程。教師所撰寫的論文在省市區(qū)級(jí)的評(píng)比中獲獎(jiǎng)面寬，獲獎(jiǎng)人次較多。課題研究活動(dòng)在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持下，由課改年級(jí)向非課改年級(jí)全面鋪開，參加教師數(shù)逐步增加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校務(wù)會(huì)上適時(shí)提出“科研興教”的倡議，并以推進(jìn)課程改革工作為契機(jī)，堅(jiān)決貫徹區(qū)教育局教研室提出的有關(guān)課題研究主流方向的意見，全面開展課題研究活動(dòng)，從經(jīng)費(fèi)、時(shí)間上給予充分保證。伴隨著課改工作進(jìn)程，學(xué)校分為語文、數(shù)學(xué)、技能三大學(xué)科教研組，在三位教研組長帶領(lǐng)下，教研組的建設(shè)得到了加強(qiáng)，教研制度得到了進(jìn)一步完善，學(xué)校在制訂學(xué)?？?cè)照n表時(shí)就充分考慮到教研的活動(dòng)時(shí)間，從時(shí)間上給予保證，加大對(duì)學(xué)校教研工作力度，重視教研工作實(shí)效性與針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)在分組教研方面，每次必須有主題和中心發(fā)言人，做到各抒己見、有思必言、言之必誠。不僅如此，學(xué)校還十分關(guān)注課程改革的新動(dòng)態(tài)、新信息，在中心主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)校盡可能多地讓教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上福州、下廈門、走漳州，參加一屆又一屆的教學(xué)研究年會(huì)，積極參加在本市、本區(qū)舉行的專家課改專題講座，參與聽課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)地到課改基地校聽課、觀摩和取經(jīng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校課程改革工作向縱深發(fā)展。新課程實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施四年來，我校全體老師特別是擔(dān)任課改工作的老師，用她們執(zhí)著的忘我工作態(tài)度，捧回了用自己心血澆鑄的一面面獎(jiǎng)狀。自建區(qū)以來，我校一貫重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，每學(xué)期制定專門的培優(yōu)輔差計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)以及家校聯(lián)系工作，堅(jiān)持每學(xué)期末實(shí)施統(tǒng)一的水平測(cè)試，了解學(xué)生知識(shí)技能掌握情況，并進(jìn)行質(zhì)量分析，為下一階段改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。連續(xù)幾年來能堅(jiān)持抓好幾個(gè)興趣小組的活動(dòng)，設(shè)置了體育、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、鼓號(hào)、習(xí)作、小導(dǎo)游、英語、數(shù)學(xué)等8個(gè)小組，在參與各級(jí)各類競賽中取得了突出的成績。在學(xué)校管理上，我校重視文明管理與人性化的相輔相承，張揚(yáng)以人為本，啟發(fā)教師道德上的自律，工作上的自勉，從而將外在的管理制度與常規(guī)要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自覺行為。在2006年洛江區(qū)組織的教育教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估中獲得良好的成績，在中心小學(xué)舉行的每一學(xué)期綜合評(píng)估中保持優(yōu)異的成績。人的智能具有多元性，人的發(fā)展具有多樣性，不同的人在不同階段有不同的發(fā)展水平。對(duì)學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)手段仍然十分單一，許多科目的達(dá)成情況評(píng)價(jià)形式只停留在一張?jiān)嚲砩厦妫荒芸疾閷W(xué)生的答卷能力，而對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)、動(dòng)手操作等能力的發(fā)展水平尚未建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，過程性的評(píng)價(jià)沒有得到充分重視，缺少過程性材料的收集，缺乏可操作性的依據(jù)，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有得到充分重視，學(xué)生創(chuàng)新精神與自主能力沒有得到有效開發(fā)與整合。學(xué)校自主編印開發(fā)的校本課程《洛陽橋?qū)в巍返诙嬰m然比第一輯內(nèi)容有較大的充實(shí)，印刷也有一定的改進(jìn)，由于時(shí)間與水平的關(guān)系，依然存在一定的局限性，難以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。我園先后榮獲市一級(jí)達(dá)標(biāo)幼兒園、市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園、省級(jí)巾幗文明崗、市級(jí)美術(shù)教育先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長學(xué)校、鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)單位、2007年幼兒園常規(guī)工作先進(jìn)單位、區(qū)早操、舞蹈比賽第一名等榮譽(yù)稱號(hào)。一、以人為本，合理配置人力資源，構(gòu)建課程改革新機(jī)制在課改工作中我園實(shí)施“以人為本”的管理模式，倡導(dǎo)“民主、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新”，通過科學(xué)化、規(guī)范化、民主化的管理，努力建立科研型、創(chuàng)造型的領(lǐng)導(dǎo)班子，腳踏實(shí)地，聚集全體教職員工的力量，以創(chuàng)新精神為主線，致力于教育改革，探索改革新路子。以課題為切入口，抓好點(diǎn)面工作，促進(jìn)課改。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷改變教育教學(xué)觀念優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來抓。目前，我園大專畢業(yè)及本科在讀率達(dá) 75%。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，先后多次赴上海、福州、石獅、晉江等地學(xué)習(xí)，同時(shí)還走訪了市豐澤幼兒園、刺桐幼兒園、豐澤實(shí)幼等多所辦學(xué)有特色的幼兒園，以此來增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)園好的經(jīng)驗(yàn)。第五，積極引導(dǎo)教師開展教科研活動(dòng)。利用每周一晚上開展教研活動(dòng)，精心安排、準(zhǔn)備每一次教研的內(nèi)容，著力于從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，通過平時(shí)的隨堂聽課、上研討課、觀摩活動(dòng)等形式，把所有的教育行為真正落實(shí)到幼兒身上，使幼兒的素質(zhì)得到真正的提高，也使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體，確實(shí)提高教育教學(xué)水平。其中，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要以區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)和分科活動(dòng)并存，供老師自由選擇。教育方法、手段的轉(zhuǎn)變。環(huán)境是重要的教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。和幼兒共同美化環(huán)境，優(yōu)化教育。開展了主題活動(dòng)《異域風(fēng)情》，大班綜合活動(dòng)《印尼風(fēng)味小吃》，游戲主題——《印尼風(fēng)味小吃館》，濃厚的氛圍讓孩子們快樂地游戲著，寓教于樂，取得良好的效果。家長工作的開展。內(nèi)容有趣，不僅增加了家園間的聯(lián)系，得到家長的支持，更拉近了家園間的情感。同時(shí)教研組加強(qiáng)對(duì)教師科研工作的管理，要求期初有計(jì)劃，并在教研組活動(dòng)中介紹課題進(jìn)展情況。在我園“市優(yōu)質(zhì)園”的評(píng)估中，大二班的角色游戲受到市評(píng)估組專家一致好評(píng)，為我園開展課題研究引領(lǐng)方向。洛陽江畔課改潮南少林武術(shù)學(xué)校幾年來，我校注重營造平等的、和諧的育人環(huán)境，憑借豐富的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力營造和諧輕松的課改氛圍，開展了許多喜聞樂見的活動(dòng)，為學(xué)生們“快樂生活”、“勤奮學(xué)習(xí)”與“全面發(fā)展”奠基，學(xué)校曾兩度被評(píng)選為福建省“文明學(xué)?！?。二、勇于嘗試，勤于探索，系列“行動(dòng)”大力營造書香校園。幾年來，學(xué)校以一種新希望工程所特有的活力，展現(xiàn)出全新的面貌：“自己的書”，“別人的書”，一個(gè)多彩的書香世界。大部分學(xué)生是第一次看到“書”上也有了自己的名字，有了自己的作品，他們的臉上，洋溢著幸福的、甜蜜的笑容。 “只要行動(dòng)，就有收獲”！為了更效地“行動(dòng)”，我們開設(shè)了三種課程：（1）、新口語課。學(xué)生在看看、讀讀、議議中開闊了視野，增長了見識(shí)，促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。這三種課程的開設(shè)，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌。學(xué)校加入新教育實(shí)驗(yàn)后，新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)、十項(xiàng)領(lǐng)域，讓大家興奮、著迷和陶醉，朱永新、李鎮(zhèn)西、袁衛(wèi)星、張向陽、于春祥、高子陽……一個(gè)個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)路人、模范者，為大家豎起了絕好的榜樣；新教育實(shí)驗(yàn)“教師（老師）閱讀推薦書目”，為師生的閱讀內(nèi)容，提供了有效的指引；新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“新教育在線”，為老師的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流，提供了一個(gè)豐富的、充滿活力的動(dòng)態(tài)平臺(tái)。許多老師，還在《新教師》中成立了個(gè)人作品小輯。三、結(jié)合實(shí)際，廣泛活動(dòng)，有力促進(jìn)全體師生共同成長。學(xué)校少隊(duì)注重引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)練習(xí)好武術(shù)技能的同時(shí)，強(qiáng)化武德教育，不斷宏揚(yáng)武術(shù)文化，為武術(shù)文化的傳承與發(fā)展奠基。傳播與交流。（二）、多彩的節(jié)日活動(dòng)?！叭龕邸苯逃?。每學(xué)期開展春游或秋游遠(yuǎn)足活動(dòng)，如結(jié)合洛江區(qū)的“紅色之旅”讀書活動(dòng)，組織帶領(lǐng)全體學(xué)生游覽“廈門三島戰(zhàn)地旅游基地”；到石獅黃金海岸看大海，撿貝殼，“望”臺(tái)灣；帶領(lǐng)全體學(xué)生到泉州洛江羅溪森林公園燒烤娛樂場(chǎng)進(jìn)行野吹活動(dòng)，到泉州軍事國防教育基地參加夏令營……通過活動(dòng)，開闊了學(xué)生視野，陶冶了情操，也加強(qiáng)了他們熱愛祖國、弘揚(yáng)民族精神的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。我校作為泉州市課改實(shí)驗(yàn)基地校，緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取有效措施，指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致地進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn)，在教本教研及促進(jìn)教師專業(yè)化成長上做了大量的工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，深刻反思。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，利用“培訓(xùn)資料包”做好校本培訓(xùn)活動(dòng)。三、建全制度，促進(jìn)教師專業(yè)化成長要使課改落到實(shí)處，構(gòu)建一套管理機(jī)制是關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，激勵(lì)教師踴躍參與教學(xué)研究，實(shí)行“五個(gè)一”的課程改革教學(xué)管理制度（每周做一次教后記，向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課、每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長檔案、每周提供一個(gè)問題。“三練”即練說：說教材特點(diǎn)、說設(shè)計(jì)思路、說教學(xué)得失；練寫：寫教學(xué)后記、寫教學(xué)案例分析、寫教學(xué)心得；練耐性：對(duì)課標(biāo)的研究要有耐性，對(duì)新教材嘗試要有耐性，對(duì)課題研究要有耐性；“一突破”：突破“以教師講授”為主為“自主、合作、交流”為主。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們嘗試設(shè)計(jì)了《教師專業(yè)化成長“問題卡”》、《教師專業(yè)化成長“隨筆卡”》、《教師專業(yè)化成長“個(gè)案卡”》，以便及時(shí)記錄、解決教師在課改過程中遇到的問題、困惑。校本教研新模式做如下操作：每周分發(fā)“問題卡”，及時(shí)了解教師在實(shí)際教學(xué)中的問題、困惑，在教研活動(dòng)中理清問題所產(chǎn)生的背景，嘗試提出解決的策略，在同伴互助下設(shè)計(jì)出解決問題的案例，通過案例教學(xué)再次反思自己的教學(xué)行為。大家集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，輪流執(zhí)教研究課，及時(shí)展開討論交流?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功》已于2006年2月接受區(qū)教育局的結(jié)題驗(yàn)收。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，不斷提升教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。五、緊跟課改步伐，大膽進(jìn)行