ppt新課程背景下2ppt-新課程背景下小學(xué)課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)-wenkub
2023-04-28 23:45:27 本頁(yè)面
【正文】 狀 明確語(yǔ)文教學(xué)努力方向 ? 我校課外閱讀現(xiàn)狀 ? 課外閱讀問(wèn)題成因分析 我校課外閱讀現(xiàn)狀 ? 閱讀興趣 ? 課外閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣和閱讀方式 課外閱讀問(wèn)題成因分析 ? 社會(huì)原因 ? 家庭原因 ? 學(xué)校原因 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生課外閱讀意義 ◆ 課外閱讀是鞏固識(shí)字、擴(kuò)大詞匯的最有效方式 ◆課外閱讀是獲取信息、占有知識(shí)的重要手段 ◆課外閱讀是開發(fā)智力潛能的有力工具 ◆課外閱讀是開拓視野的有效途徑 ◆課外閱讀是陶冶性情，培養(yǎng)高尚情操的良師益友 探索課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)的常規(guī)化策略與方法 ? 課外閱讀教學(xué)常規(guī)化，是指學(xué)生的課外閱讀，要納入學(xué)校的語(yǔ)文課程，納入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，成為日常教學(xué)的一部分。 ? ，指導(dǎo)學(xué)生將讀物的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，開始積累詞語(yǔ)。 ? ，并開始作簡(jiǎn)單的文字記敘。 ? 、清楚、簡(jiǎn)要地口述讀物的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句正確地、有條理地提出讀物內(nèi)有關(guān)問(wèn)題。 ? 。 ? 30分鐘課外讀物的習(xí)慣。 ? 閱讀方法 —— 圈圈、劃劃等。 ? ，制作閱讀卡片，繼續(xù)寫好讀書筆記及辦好小報(bào)。 ? 三、具體措施（以五上冊(cè)為例） ? （一）主要是閱讀量的細(xì)化和途徑。 ? 如第一組課文都是有關(guān)讀書的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān) 《 名人勤學(xué)故事 》 ；七、八組課文都是傳統(tǒng)革命教育題材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀 《 中國(guó)革命傳統(tǒng)故事 》 等，閱讀量約 2萬(wàn)字。如 《 小學(xué)生周報(bào) 》《 小學(xué)生語(yǔ)文報(bào) 》《 讀寫天地 》《 小學(xué)時(shí)代 》 ? 《 兒童文學(xué) 》 等等。 ? （二）時(shí)間安排 ? １ .課外閱讀的課內(nèi)指導(dǎo) 每周 一課時(shí) ? ２ .學(xué)生課外閱讀 每天不少于 45分鐘 ? （三）交流、反饋 ? 建立課外閱讀興趣小組 每組４－６人，課外閱讀收獲可在小組交流，每周至少一次，交流時(shí)間由小組自己確定。 班級(jí)讀書計(jì)劃 ? 小學(xué)六年 班班級(jí)課外閱讀計(jì)劃 2022年 9月 ? １ .每個(gè)同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不少于 60分鐘，閱讀量不少于 5000字 (約10頁(yè) )、多多益善。閱讀過(guò)程中，適當(dāng)在作品中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句作批注，或?qū)⒑镁?、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在 《 閱讀筆記本 》 上，每周 2篇，每篇約 300字，由組長(zhǎng)檢查。這樣可以保證班級(jí)至少可以有一百多本書周轉(zhuǎn)，每一周學(xué)生可以到班級(jí)圖書角換一本書。 ? 閱讀目的主要有五種：消遣休閑型；獵奇覓艷型；了解信息型；增長(zhǎng)學(xué)識(shí)型；涵養(yǎng)精神型。 調(diào)動(dòng)課外閱讀積極性 ? 以課外閱讀活動(dòng)課為平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性 ? 利用網(wǎng)絡(luò)與影視劇來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣 ? 設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生閱讀 要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣 ? 愛(ài)護(hù)書本的習(xí)慣 ? 養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣 ? 養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣 ? 養(yǎng)成讀書先看序文和目錄的習(xí)慣 ? 培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力 ? 讀書要善于交流 ? 擺放圖書要有條理 ? 養(yǎng)成注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣 ? 讀書要持之以恒 課外閱讀時(shí)，提出訓(xùn)練要求： ? 每日一句 ? 每日一記 ? 每日一問(wèn) ? 每周一會(huì) ? 每學(xué)期一展 每日一問(wèn) ? 善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自會(huì)提出一些問(wèn)題或題目來(lái)，作為讀的目標(biāo)，辨識(shí)的頭緒，或者初讀時(shí)提出一些，重讀時(shí)候另外又提出一些?？荚嚨拈喿x分析題就出這上面的，擴(kuò)展題目也是來(lái)源于自讀課本內(nèi)容的組合、綜合，哪怕一道題也會(huì)對(duì)教師的重視程度產(chǎn)生影響；開展教師、學(xué)生朗讀 《 同步閱讀 》 文章的比賽活動(dòng) . ? 語(yǔ)文教師 —— 促進(jìn)學(xué)生重視 《 同步閱讀 》 ，讓 《 同步閱讀 》的美文走進(jìn)作業(yè)， 每天布置閱讀 《 同步閱讀 》 文章。 正確使用 《 同步閱讀 》 讀本 《 同步閱讀 》 讀本專題閱讀的幾種方法 ? 主旨延伸法 ? 主旨延伸法，即把教本和讀本中主旨相近的文章聯(lián)系在一起進(jìn)行理解的方法。 ? 體裁反復(fù)法 ? 體裁反復(fù)法，即把教本中學(xué)過(guò)的一種體裁在讀本中用相同體裁的文章反復(fù)鞏固以達(dá)到熟習(xí)的程度的方法。
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