化學老師個人工作計劃最新三篇-wenkub
2023-04-28 22:17:24 本頁面
【正文】 ：??以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。??⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；??⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。??〈二〉技能目標??自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；??綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；??拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際；??創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構成的奧秘。??通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。??“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。??（二）教材編排體例及特點：??本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；??第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；??第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結題階段。傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；??面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；??積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；??做好特長生培養(yǎng)工作。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；??積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育??1在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作；??1認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。??二、學生分析??本學期繼續(xù)擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大
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