化學(xué)老師個人工作計劃最新三篇-預(yù)覽頁
【正文】 結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。??（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：??實驗基本操作技能的培養(yǎng)；??空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等??中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗??有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識??（四）教學(xué)重點與難點：??重點：化學(xué)實驗基本操作??分子原子等微觀概念；??溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)??化學(xué)式和化學(xué)方程式??氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途??酸堿鹽的性質(zhì)??難點：知道分子、原子和離子等微觀概念??學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算??學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式??學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；??（五）思想教育內(nèi)容：??愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；??愛國主義、集體主義思想；??環(huán)境保護意識和能源意識；??科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；??獨立意識和團隊協(xié)作精神。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。??四、教學(xué)措施：??加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；??建立健全成績檢查評價制度。寓教與樂。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。??培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。??在平日講課中學(xué)會對比。??加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。??使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。??面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基
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