【正文】 電子通訊 本科 學(xué)士 助教 高級(jí)工 衡陽鋼管集團(tuán) 掛職累計(jì) 6 個(gè)月 專職 雙師型 高俊祥 男 機(jī)電一體化 本科 學(xué)士 講師 技師 衡陽特變 掛職累計(jì) 6個(gè)月 專職 雙師型 徐曉齊 女 電子通 訊 研究生 碩士 教員 衡陽紡織機(jī)械股份有限公司 掛職累計(jì) 6 個(gè)專職后備教師 13 月 肖凱夫 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 教員 衡陽特變 掛職累計(jì) 2個(gè)月 專職后備教師 雷小紅 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽紡織機(jī)械 有限公司 兼職 教師 蘇金寶 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽紡織機(jī)械 有限公司 兼職 教師 馮昂林 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 工程師技師 衡陽紡織機(jī)械股份有限公司 兼職 教師 袁秋桂 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽開關(guān)電器廠 兼職 教師 種衍民 男 自 動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽特變 兼職 教師 蔣受軍 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽運(yùn)輸機(jī)械廠 兼職 教師 陸秀令 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 副教授 工程師 工學(xué)院 兼職 客座教授 段炎輝 男 自動(dòng)化 本科 學(xué)士 高工 衡陽機(jī)床廠 兼職 教師 教師人數(shù) 23 高級(jí)比例 % 具有 5 年以上企業(yè)工作背景教師比例 61% 教師近 3 年發(fā)表論文數(shù)量 41 45 歲以下教師中具有研究生學(xué)歷（位）的比例 % 發(fā)表教研論文教師比例 35% 專業(yè)課教師中 雙師教師比例 % 近 5 年承擔(dān)省、院級(jí)科研項(xiàng)目數(shù)量 6 （五 ） “校企共建，分段異地”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已基本形成 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“五位一體”功能初顯，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以產(chǎn)促研，以產(chǎn)促學(xué)”的特色鮮明 本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)五位一體的功能，初步形成了“產(chǎn)學(xué) 研 結(jié)合， 以產(chǎn)促研，以產(chǎn)促學(xué) ”的基地運(yùn)行特色，促進(jìn)了專業(yè)快速發(fā)展。 表 32： 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教材編寫情況表 序號(hào) 教材名稱 出版社名稱 主編、參編 1 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教程 中南大學(xué)出版社 高俊祥參編 2 傳感器原理及應(yīng)用 中南大學(xué)出版社 高俊祥參編 3 模擬電子技術(shù) 中南大學(xué)出版社 彭芳參編 4 電路基礎(chǔ) 中南大學(xué)出版社 萬少華參編 5 電子產(chǎn)品制造工藝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 校本教材 劉 歡主編 6 電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 校本教材 楊正勇主編 7 可編程控制器實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 校本教材 萬少華主編 11 表 33： 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)科研情況表 序號(hào) 課題名稱 課題來源 主持人 /參與 1 《基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的焊接技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)課程的開發(fā)與研究》 教育部十一五規(guī)劃課題 楊正勇參與 2 《中頻交流靜止變頻器驅(qū)動(dòng)高精度高速磨床電主軸的應(yīng)用研究》 教育廳 簡立明主持 3 《湖南省城鎮(zhèn)社區(qū)智能化系統(tǒng)建設(shè)對(duì)策》 湖南省社會(huì)科學(xué)院 陳斐彪主持 4 《面向生產(chǎn)過程的電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程構(gòu)建與研究》 衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊正勇主持 5 《電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的研究》 衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 劉歡主持 6 《數(shù)控機(jī)床電氣維修技能型（緊缺）人才培養(yǎng)模塊》 衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 萬少華主持 （四 ） 擁有一支 以 具有企業(yè) 工作 背景為骨干的雙師型教師隊(duì)伍 本專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展 , 整合了專業(yè)教師和實(shí)習(xí)工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的真正意義上的 雙師型 師資隊(duì)伍。融入職業(yè)道德、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)以及高職學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，建成以培養(yǎng)高水平職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力為核心的工作過程為導(dǎo)向的課程體系。目前， 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)成立了《可編程控制器及應(yīng)用》 、《電力電子及應(yīng)用》、《 單片機(jī)與 C 語言 》、《電機(jī) 與電氣控制技術(shù)》等 課程教學(xué)小組 ， 與行業(yè)（企業(yè)）合作，企業(yè)一線技術(shù)人員和基層管理人員進(jìn)入課程小組，共同進(jìn)行課程的開發(fā)、建設(shè)和改革。 通過這種模式，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)大量的企業(yè)一線的工程技術(shù)人員為學(xué)生開設(shè)“企業(yè)化”的課程 ，如企業(yè)管理、機(jī)床維修等課程 ；通過這種模式，可以充分利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn) ，如特色課程數(shù)控機(jī)床維修等 ；通過這種模式 ,可以把企業(yè)的項(xiàng)目、問題和任務(wù)帶進(jìn)課堂，推動(dòng)課程建設(shè) ，如工廠供電技術(shù)等 。第一學(xué)年，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)院機(jī)電設(shè)備廠為平臺(tái)，進(jìn)行 職業(yè)素質(zhì) 感知實(shí)習(xí) ， 著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)道德、 職業(yè)操行，同時(shí)兼顧基本的專業(yè)技能訓(xùn)練。 “ 4” —— 4 個(gè)層面設(shè)置課程。 專業(yè)教學(xué)進(jìn)度 合理 彈性安排，增強(qiáng)了專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的可行性 根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的季節(jié)性特征和周期性特點(diǎn)，比較靈活地安排工學(xué)的交替，利于知識(shí)的應(yīng)用，理論與實(shí)踐結(jié)合更緊。 專業(yè)規(guī)劃由 指導(dǎo)委員會(huì) 主導(dǎo) ，增強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)的市場針對(duì)性 為了獲取廣泛的理論支持和最新的行業(yè)信息，使我們的專業(yè)建設(shè)更貼近行業(yè)崗位的需要， 建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的基礎(chǔ)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系，早在 2020 年就成立了電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“委員會(huì)”） ，隨后逐年調(diào)整， 企業(yè)方委員有企業(yè) 高管、技術(shù)專家、能工巧匠 ，校方委員 包括 教學(xué)管理、學(xué)生管理、職業(yè)鑒定的相關(guān)負(fù)責(zé)人和 資深教師 ， “委員會(huì)” 具有廣泛行業(yè)（企業(yè)）淵源 和教育教學(xué)培 6 訓(xùn)鑒定背景 。 衡陽市委針對(duì)“工業(yè)倍增”行動(dòng)計(jì)劃對(duì)人才的需要和當(dāng)前局部地區(qū)“用工荒”現(xiàn)象的現(xiàn) 實(shí)情況，提出了打造衡陽“技師城”。 自 2020 年以來， 學(xué)院先后投入 250 余 萬建設(shè) PLC 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室、電氣配線與安裝車間、機(jī)床維修車間、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)車間、自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)室 、創(chuàng)新工作室等實(shí)訓(xùn)場所，極大提升了專業(yè)建設(shè)水平。 2020 年湖南省自動(dòng)化技術(shù)高技能人才需求整體持續(xù)增長，年需求達(dá) 2 萬多人，其中高 職學(xué)歷人才的需求量最大；湖南省“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃指出，“十二 五”期間全省高技能人才需求達(dá) 120 萬，其中電氣自動(dòng)化技術(shù)類人才需 10余萬人。 當(dāng)前， 衡陽的許多企業(yè)包括一些中小型企業(yè)和民營企業(yè)，正 逐步由勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。 湖南省制造業(yè)已初步形成以工程機(jī)械為“龍頭”，以軌道交通、汽車及零部件、電站及輸變電成套設(shè)備為“主體”的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群 。 二 、建設(shè)背景 電氣自動(dòng)化技術(shù)滲透在工業(yè)生產(chǎn)及人們的日常生活中，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在電工高技能人才培訓(xùn)、鑒定工作上體現(xiàn)示范作用。 “ 4” 課程體系“ 4領(lǐng)域” （基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域） ，以 專業(yè)核心技術(shù) 工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，突出職業(yè)素質(zhì)、職 業(yè)技能培養(yǎng)； “ 3” 實(shí)習(xí)“三階段”， 分職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、崗位能力訓(xùn)練、就業(yè)能力訓(xùn)練三段開展； “ 3” 職業(yè)技能訓(xùn)練“三等級(jí)”，職業(yè)技能訓(xùn)練按維修電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)“三等級(jí)”遞進(jìn)實(shí)施。 實(shí)施本項(xiàng)目建設(shè)，總計(jì)劃 投入資金 （重點(diǎn)專業(yè) 萬元，專業(yè)群 99萬元）。其中，申請(qǐng)上級(jí)財(cái)政投入 350萬元，申請(qǐng)地方財(cái)政投入 368萬元，學(xué)院自籌 。 在人才培養(yǎng)模式和課程體系上體現(xiàn)示范作用。 （三）高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近幾年來 , 一 方面機(jī)械、 3 電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業(yè)都廣泛使用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、 自動(dòng)生產(chǎn)線 ，在這些設(shè)備中大量運(yùn)用了可編程控制器 (PLC)、變頻調(diào)速、交流伺服、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、人機(jī)界面、現(xiàn)場總線、 機(jī)器視覺、自動(dòng)檢測等先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)。《湖南省國民經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》已把裝備制造業(yè)列入我省“十二五”規(guī)劃優(yōu)先發(fā)展的 7 大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之首 ,同時(shí)提出“ 加快推進(jìn)新興科技與傳統(tǒng)優(yōu)勢制造業(yè)融合，運(yùn)用高新技術(shù)、先進(jìn)適用技術(shù)和先進(jìn)工藝改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢制造業(yè)”。 比如，衡陽共創(chuàng)德光伏硅基薄膜太陽能電池生產(chǎn)項(xiàng)目，華菱衡鋼德φ 100 無縫鋼管機(jī)組技術(shù)改造項(xiàng)目，衡陽特變電工的 1000kV 交流輸變電關(guān)鍵技術(shù)研究、設(shè)備研制及工程應(yīng)用項(xiàng)目， 中國五礦金銅綜合回收產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造項(xiàng)目，星馬重汽白沙工業(yè)園區(qū)內(nèi) 316 畝星馬重卡項(xiàng)目；另外中鋼衡重，重型礦冶裝備制造基地特大件澆鑄廠房內(nèi)，國內(nèi)一流的設(shè)備 齊裝亮相；南岳亞新科、衡陽紡機(jī)、雁能電工、德義隆、湘陽特等企業(yè) 生產(chǎn)線 的改造已經(jīng)立項(xiàng)，這些改造項(xiàng)目 大量運(yùn)用了可編程控制器 (PLC)、變頻調(diào)速、交流伺服、 4 工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、人機(jī)界面、現(xiàn)場總線、 機(jī)器視覺、自動(dòng)檢測等先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)。由此可見，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生具有廣闊的就業(yè)前景。 2020 年 12 月，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)通過省教育廳專業(yè)評(píng)估，獲 5 得良好等級(jí)。學(xué)院 緊跟形勢， 按照“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展思路，緊緊圍繞推進(jìn)衡陽新型工業(yè)化中重點(diǎn)支持的“六大支柱產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展格局，給力衡陽“技師城”建設(shè) ，積極探索“校企一體，互惠互贏、共生共榮”的校企合作長效運(yùn)行機(jī)制 。 這樣 保證了行業(yè)信息 最新 、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)最接近行業(yè)崗位，大大地增強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)的市場針對(duì)性。 這樣，對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)幫助更大，更受歡迎，如 衡陽 特變電工鐵芯制作分公司生產(chǎn)車間供電項(xiàng)目來單是隨機(jī)的；又如南岳亞新科因其委托學(xué)校利用學(xué)生實(shí)習(xí)完成的外包項(xiàng)目來單通常也有一定的季節(jié)性，學(xué)院機(jī)電設(shè)備廠、學(xué)院后勤服務(wù)公司的業(yè)務(wù)項(xiàng)目更具隨機(jī)性和常發(fā)性。按照基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域和創(chuàng)新領(lǐng)域 4 個(gè)層面設(shè)置課程。第二學(xué)年，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)， 進(jìn)行專業(yè)技能頂崗實(shí)習(xí)， 著重進(jìn)行崗位能力和職業(yè) 規(guī)范訓(xùn)練以及企業(yè)文化熏陶，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)道德、 職業(yè)操行的教育。同時(shí)，依托學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向”的素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)基地，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透于專業(yè)課和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的安全、環(huán)保、節(jié)能、質(zhì)量、服務(wù)等意識(shí)。 課程開發(fā)思路： 以校企共同確定的專業(yè)核心技術(shù)技能為主線，按照“核心技術(shù)一體化” ，即 “核心技術(shù)與課程設(shè)置一體化”、“核心技術(shù)與教學(xué)環(huán)境一體化”、“核心技術(shù)與頂崗實(shí)習(xí)一體化”、“核心技術(shù)與職業(yè)資格一體化” 和“ 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的專業(yè)課程開發(fā)思路。 推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于 10 增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；按省 級(jí)精品課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，建設(shè)共享教學(xué)資源庫 。 現(xiàn)有 23 名，其中 專任教師 15 人， 兼職教師8 人，專兼比 約 2:1，來自企業(yè)或具有連續(xù) 5 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的教師 14 人， 約 占 61%。 14 ① 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定功能，有力地促進(jìn)了專業(yè)技能人才的培養(yǎng) 本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛幸粚?2020 平方米的實(shí)訓(xùn)中心 ，內(nèi)設(shè) PLC 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室 、電氣配線與安裝車間、機(jī)床維修車間、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn) 車間 、自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)室 等 6個(gè)實(shí)驗(yàn) （訓(xùn)） 室 （車間） ； 同時(shí) 還 有 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、 焊接實(shí) 訓(xùn) 車間 和 鉗工實(shí) 訓(xùn) 車間可進(jìn)行教學(xué)資源共享。實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有設(shè)備配 置如 表 35。 訓(xùn) 焊接實(shí)訓(xùn)車間 交流弧焊機(jī) 10 臺(tái)，亞弧焊機(jī) 2 臺(tái)，直流焊機(jī) 1 臺(tái)，硅整流焊機(jī) 1 臺(tái)， 半自動(dòng)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊機(jī) 2臺(tái)， 逆變式交直流脈沖氬弧焊機(jī) 2 臺(tái)， 逆變式手弧 /氬弧焊機(jī) (Ⅲ ) 2 臺(tái)， 逆變式空氣等離子切割機(jī) 2 臺(tái)，點(diǎn)焊機(jī) 1 臺(tái)， 逆變式 CO2 氣體保護(hù)焊機(jī) (Ⅱ )1 臺(tái)，逆變式 CO3 氣體保護(hù)焊機(jī) (Ⅱ ) 1 臺(tái)， 逆變式直流埋弧焊機(jī) 1 臺(tái)， 二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊機(jī) 1 臺(tái)， 氬弧焊機(jī) 1 臺(tái)， 型材切割機(jī) 2 臺(tái)， 弓鋸機(jī) 1 臺(tái)， 落地式砂輪機(jī) 2 臺(tái)， 臺(tái)式砂輪機(jī) 3 臺(tái)， 金工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 1 鉗工實(shí)訓(xùn)車間 鉗工工作臺(tái) 18 張， 臺(tái)虎鉗 72 個(gè)， V 形鐵 8 塊， 400 400 平板 6 塊，臺(tái)式鉆床 7 臺(tái) 金工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 2 基地在完成正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還積極開展企業(yè)員工的技能培訓(xùn)與鑒定工作，三年來，先后為 衡陽市華岳電子工程學(xué)校 、 衡陽市育才專修學(xué)院 、 衡陽市工商貿(mào)易專修學(xué)院 和 衡陽風(fēng)順車橋 、 衡陽無線電廠等企業(yè) 培訓(xùn)與鑒定中、高級(jí)維修電工和技師共計(jì) 1886 人（含下崗工人和農(nóng)民工）。 其中最具代表性的是 衡陽紡織機(jī)械有限公司 的 高精度高速磨床電主軸中頻變頻器驅(qū)動(dòng)改造和恒壓供水系統(tǒng)改造項(xiàng)目 ，自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)在簡立明老師的帶領(lǐng)下 ，利用實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備資源， 與企業(yè)方合作 在拿出大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的前提下，順利的完成了上述兩項(xiàng)技改項(xiàng)目 的現(xiàn)場實(shí)施 ，并主持申報(bào)了省級(jí)科研課題《中頻交流靜止變頻器驅(qū)動(dòng)高精度高