【正文】 一周 星期四： 課題講解，查閱資料第二周　星期一: 總體設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計星期二： 編程，上機(jī)調(diào)試、修改程序星期三：上機(jī)調(diào)試、完善程序星期四：上機(jī)調(diào)試、完善程序星期五： 答辯星期六星期天：撰寫課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告規(guī)范一、 需求分析程序的功能。5. 上機(jī)演示。1. 設(shè)計正確，方案合理。學(xué)生可任選其中一題進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計完畢寫出課程設(shè)計報告，用A4紙打印成冊；并將課程設(shè)計報告與源程序存盤。是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，課程設(shè)計的課題比平時的習(xí)題復(fù)雜得多，也更接近實際。學(xué)習(xí)委員將課程設(shè)計報告與磁盤收齊后交指導(dǎo)老師。2. 界面友好，使用方便。6. 按學(xué)號順序選課題號，并在規(guī)定的時間內(nèi)獨自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)整和運(yùn)行。輸入輸出的要求。寫出各模塊的類C碼算法。課程設(shè)計過程經(jīng)驗教訓(xùn)、心得體會。計算機(jī)的最大優(yōu)點在于利用它的信息管理，使用計算機(jī)進(jìn)行信息控制。C語言也很適合搭配匯編語言來使用（往往可以通過內(nèi)聯(lián)匯編語言或與匯編語言目標(biāo)文件一起連接。在多名同學(xué)參加多門科目考試時很便捷，只要考試成績出來，輸入電腦就可以在短時間內(nèi)得到總成績，并知道了某學(xué)生在班級的排名，班級的最高分與最底分的情況以及某門課程的平均分，提高了工作效率。該系統(tǒng)應(yīng)具備成績輸入，成績查看，成績查找，成績統(tǒng)計，成績排序，成績修改，成績添加，成績刪除，成績保存，退出程序等功能。數(shù)據(jù)類型定義如下：姓名 char，學(xué)號 char，課程名稱 char，成績char。先將修改后的學(xué)生信息預(yù)覽，最后保存至學(xué)生文件。 成績查看打開學(xué)生文件或輸入相關(guān)學(xué)生信息后，按“科目名次”查詢，進(jìn)行“排序；如果查詢信息不存在，給出提示。 成績添加　　打開學(xué)生文件或輸入相關(guān)學(xué)生信息發(fā)現(xiàn)遺漏的學(xué)生后，輸入遺漏學(xué)生人數(shù)，然后依次輸入學(xué)生的“學(xué)號”，“姓名”，“語文成績”，“數(shù)學(xué)成績”，“英語成績”和“計算機(jī)成績”，然后任意鍵返回主菜單。如果此前沒有進(jìn)行“保存文件”步驟，給出提示是否保存成功，然后任意鍵返回主菜單。()：用scanf一一對應(yīng)輸入學(xué)生的信息；用for循環(huán)輸入多門成績；最后用save()函數(shù)保存。定義好一個密碼以及mm=0；如果密碼錯誤mm=1，用do...while執(zhí)行是否重新輸入密碼；密碼正確獲得修改信息的權(quán)限。 char name[20]。第五章 測試 測試圖展示主界面。平均成績。 系統(tǒng)調(diào)試01：在enter()函數(shù)中對學(xué)生成績的輸入用scanf(“%d”,s)。s[i].score[j])。錯誤,(“%d”,s[i].name)。05：在count()函數(shù)中，paixu3()。,則輸出學(xué)生的基本信息是每行顯示一位同學(xué)的信息。進(jìn)入菜單后，按“1”鍵進(jìn)入“輸入想添加的學(xué)生人數(shù)，相關(guān)信息與成績”，按任意鍵返回主菜單；按“2”鍵進(jìn)入“查看全班學(xué)生的信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“3”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查詢班級內(nèi)某個同學(xué)的信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“4”鍵進(jìn)入“查詢班級平均分與各科平均分”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“5”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查看和修改班級內(nèi)某個同學(xué)的信息和成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“6”鍵進(jìn)入“想添加的人數(shù)和相關(guān)學(xué)生信息與成績”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“7”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查詢到班級內(nèi)某個同學(xué)的相關(guān)信息并提示是否刪除改名學(xué)生信息”功能，可以按任意鍵返回主菜單；按“8”鍵進(jìn)入“保存全班同學(xué)信息”功能；按“9”鍵退出程序。經(jīng)過自己的琢磨，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了C語言課程設(shè)計的真正用意——培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成程序編輯的好習(xí)慣。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體等等。做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了。在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。 float score[M]。int n。//平均分void home()。//統(tǒng)計void add()。//菜單void exit()。 printf( \t┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓\n)。 printf( \t┃*** ****┃\n)。 printf( \t┃*** ****┃\n)。 printf( \t┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛\n)。 gets(username)。amp。i20。 home()。 } if(k==0) printf(\n連續(xù)輸入錯誤3次 將退出程序\n)。 menu()。 : enter()。 : look()。 : find()。 : count()。 : modify()。 : add()。 : deleted()。 : save()。 : exit(0)。 menu()。 printf(\n)。 printf(┃ 成績查看 ┃\n)。 printf(┃ 成績添加 ┃\n)。 printf(┃********請選擇相應(yīng)的功能號（19）：*******┃\n)。 scanf(%d,amp。i++) { printf(請輸入學(xué)生%d的學(xué)號 姓名:\n,i+1)。 for(j=0。 } printf(成功輸入\n)。i++) { stu[i].aver=0。 } stu[i].aver=stu[i].aver/M。 system(cls)。jn。 stu[i]=t。i++) { printf(%d\t%s\t%s\t,i+1,stu[i].number,stu[i].name)。 printf(%,stu[i].aver)。 system(cls)。in。jM。 break。 float aver[M]={0}。in。iM。 for(i=0。}void modify()/*修改功能*/{ char a[10]。 scanf(%s,a)。 printf(%d\t%s\t%s\t,i+1,stu[i].number,stu[i].name)。 printf(%,stu[i].aver)。 printf(請重新輸入學(xué)生成績:\n)。j++) scanf(%f,amp。 }