本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理規(guī)范(精)-wenkub
2023-04-27 03:40:35 本頁面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、工藝流程、設(shè)計成果或軟件的主要功能、應(yīng)用價值等內(nèi)容。,正文后附主要參考文獻(xiàn)目錄。,原則上應(yīng)以《對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計寫作基本規(guī)范》為準(zhǔn),因?qū)I(yè)性質(zhì)不同學(xué)院有特殊要求的,在保證論文質(zhì)量的前提下按學(xué)院要求執(zhí)行。,外語文獻(xiàn)應(yīng)為專業(yè)論文或論文核心部分,譯文漢字總字?jǐn)?shù)不得少于2500字。個別確有特殊原因需要改變者,須向指導(dǎo)教師說明理由,經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)院審核同意后,方可改變。(三學(xué)生選題應(yīng)完成《畢業(yè)論文(設(shè)計開題申請表》,報指導(dǎo)教師審閱。本管理辦法除指明對畢業(yè)設(shè)計有特殊要求外,有關(guān)畢業(yè)論文的要求均適用于畢業(yè)設(shè)計,是本科培養(yǎng)方案的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段,是對學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能以及從事科學(xué)研究能力的綜合考核。為加強(qiáng)畢業(yè)論文管理,提高畢業(yè)論文質(zhì)量,學(xué)校特制定本管理辦法。指導(dǎo)教師在所指導(dǎo)學(xué)生完成開題申請表后,應(yīng)適時召開開題報告會,組織學(xué)生就所選題目進(jìn)行交流、評估,確定是否同意學(xué)生的選題。二、撰寫(一學(xué)生撰寫畢業(yè)論文應(yīng)查閱、研究寫作論文所必須的文獻(xiàn)資料,在正文中形成獨(dú)立章節(jié)的文獻(xiàn)綜述,文獻(xiàn)綜述要求如下:,通過搜集、整理、閱讀國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料,就與該課題或題目直接相關(guān)的主要研究成果、學(xué)術(shù)意義、研究方法、研究動態(tài)、最新進(jìn)展等問題進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合分析后所做的簡要評述。(二學(xué)生對所研究的論題應(yīng)進(jìn)行比較全面、深入、系統(tǒng)的分析和闡述,并體現(xiàn)出一定程度的獨(dú)立見解。所引用數(shù)據(jù)、圖表、觀點(diǎn)等資料均應(yīng)來自正式出版物或經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可的內(nèi)部資料、網(wǎng)絡(luò)資料。設(shè)計說明書以能說明情況為準(zhǔn),具體要求由學(xué)院制訂。三、指導(dǎo)(一指導(dǎo)教師資格本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師由具有講師以上(含講師聘職、在所指導(dǎo)課題研究領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)刊物發(fā)表過學(xué)術(shù)論文、關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。,對學(xué)生收集、選擇和運(yùn)用資料等方面的工作給予必要的指導(dǎo),審閱學(xué)生的文獻(xiàn)綜述和外語文獻(xiàn)譯文。,給出評定成績,決定是否同意論文參加答辯。(三指導(dǎo)人數(shù)非語言專業(yè),指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生人數(shù)原則上不得超過6人。五、誠信原則指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文過程中應(yīng)該本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文,堅決反對弄虛作假,倡導(dǎo)誠實(shí)守信。(四修讀雙學(xué)位的學(xué)生,所提交的畢業(yè)論文必須是獨(dú)立選題,內(nèi)容不得重復(fù),否則以畢業(yè)論文作弊論。行文嚴(yán)謹(jǐn),文字通順、流暢,體例符合學(xué)術(shù)規(guī)范。文字表達(dá)尚通順,體例規(guī)范。文不對題、文理不通。(二畢業(yè)設(shè)計成績評定標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)設(shè)計的成績評定采用五級記分制,即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。設(shè)計報告表達(dá)清晰,體例規(guī)范。設(shè)計報告行文較通順,體例較規(guī)范。設(shè)計報告行文邏輯混亂,表達(dá)不清楚。(三論文答辯,在參加答辯前須經(jīng)指導(dǎo)教師以外的論文評閱教師評閱,并給出初步成績評定。 4. 每位學(xué)生
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