【正文】 時的課程，便于教師發(fā)現(xiàn)問題，便于學生及 家長對教師的選擇。1甲方將為乙方學員提供全套精品校服和書包。為融洽師生關系，培養(yǎng)教師愛生如子的敬業(yè)精神，甲方將為乙方學員提供精品生日會活動，為乙方學員送上生日祝福及生日禮物?？荚噲竺M全國統(tǒng)一、由陜西省考試管理中心指定考點單位另行收取。甲方將在乙方學員學習的一個級別內(nèi)安排三次家長座談會：第一次為上冊8課結(jié)束后的成果展示課；第二次為家庭教育講座；第三次為全冊結(jié)束后的升級典禮。十三、如因節(jié)假日引起的甲、乙雙方不能按約定時間進行上課，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商并約定新的上課時間，以保證教學工作的順利進行。十、乙方須一次性交清精品班全冊學費，中間無簽轉(zhuǎn)、無退費、無課時保留。 B: 甲方教師在甲方教學考核中連續(xù)兩次最后一名，甲方將予以取消甲方教師代精品班資格并向乙方家長提供考核排名列表并說明情況。三、甲方精品班人數(shù)上限12人。甲、乙雙方的權利義務以本協(xié)議的打印內(nèi)容為準，任何口頭或其他形式的約定均視為無效。如果因為乙方之原因(如遲到，缺勤，沒按時完成作業(yè)，電訪反饋的效果不好)致使學習目的無法完成，則甲方不承擔任何責任。六、乙方權責：乙方須在每月開課前將學費交予甲方。甲方根據(jù)學習需要為學員提供免費的輔助教學資料，甲方還可以為乙方代購學習需要的教材。三、學習費用： 元/月(16小時/月)四、學習類型： 年級， (人)班五、甲方權責：甲方提供合格的具有教學經(jīng)驗的專業(yè)教師。為保持教學的連續(xù)性、穩(wěn)定性及教學質(zhì)量。為了更好的保障教學效果,甲方將每周對乙方進行一次電訪或者家訪。在有效學習期內(nèi)，若乙方因私人原因不能來上課，須提前一天告知甲方(電話通知甲方即可)。甲方提供的內(nèi)部教材僅限乙方本人使用，乙方不得擅自將內(nèi)部資料告知他人或借給他人使用。本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，擁有同等法律效力。四、甲方將為乙方學員提供精品班專用教室，配備全套新聞椅。七、甲方教師在乙方學員學習的一個級別內(nèi)由于個人原因請假不得超過三次。十一、乙方學員須上課認真聽講、按時完成甲方教師布置的作業(yè)。十四、甲方為乙方學員提供以下十五項精品服務：甲方教師每月將對乙方家長發(fā)放家?；邮謨裕曳郊议L須認真閱讀并填寫反饋意見。甲方會以口頭通知乙方學員和短信通知乙方家長的方式告知乙方，乙方家長如有兩次無故缺席，則取消乙方學員精品班學習資格。甲方承諾乙方學員（除劍幼和預備級）參加劍橋少兒英語統(tǒng)一考試過關率100%（過關率指九個盾牌以上包括九盾），未過關學員可免費重學該級別課程。為培養(yǎng)乙方學員的英語學習習慣及更好地了解國外文化，甲方將每兩月舉行一次精品英文電影賞析活動。1甲方教師將收集乙方學員所用過的所有作業(yè)本、聽寫本、天天記、測試卷、家?；邮謨浴㈦娫捊虒W記錄表并為乙方學員建立檔案，并在升級典禮大會上統(tǒng)一發(fā)放于乙方家長，以便乙方家長全面了解和總結(jié)乙方學員該級別的學習情況。三、雙方選擇后，教師給予家長針對學員的可行性教學方案；家長及學員認真閱讀中學部精品班協(xié)議；無疑問后方可繳費，領取精品授課記錄卡，按照商定時間進行授課。3，學生在校進行階段性測試，及參加社會上的考試不能前來上課，請家長提前一天進行通知。7，為使學生學習興趣提升，學習成績快速提高，學生及家長應認真配合老師的工作：學生上課認真聽講，按時完成作業(yè)；家長應及時與老師溝通，幫助監(jiān)督學生的學習，鼓勵學生學習的持續(xù)性。3，教師應及時做好與學生的學習及心里的溝通；做好與家長及時的聯(lián)系。甲方 時間 乙方： 時間學員培訓協(xié)議樣本四甲 方：教育輔導機構(gòu)或?qū)W校（服務方，以下簡稱甲方） 乙 方： （家長姓名，以下簡稱乙方） 為使乙方學生 得到切實有效的課外輔導，提高學習成績，甲乙雙方在平等自愿的情況下，本著公平誠信原則，就乙方委托甲方對其子/女進行課外輔導事宜達成如下協(xié)議： 一、目前學生學習成績狀況：學生最近一次在學校的考試為 學校 年級的 考試，在此次考試中 科總成績 分，平均分數(shù)為 ，班級排名為 ，需要輔導的科目具體分數(shù)為：中考英語 （以上學生資料由乙方提供） 二、輔導目標：甲乙雙方均認為，經(jīng)過乙方及學生在學習方面的努力并積極配合甲方的課外輔 導，該學生在 年 考試中有能力達到 。首次授課包括兩部 分：前期主要是與乙方及學生進行溝通，充分了解學生的學習情況和狀態(tài)；后期進行正常輔導， 讓乙方及學生熟悉老師的教學方式和教學特點。 老師平均每周面授 小時（大寫），老師輔導主要有以下幾種形式： （1）指定學習內(nèi)容，由學生自主學習。 （3）電話助學：在非授課時間（周一至周五），學生以電話形式按照當周計劃規(guī)定時間主動向簽約教學成績依據(jù) 一、平時測試可作為教師課前復習的一個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的不同年級，進行單詞、口語、聽力、造句、背誦之類的小測試。三、階段測試在每二個單元結(jié)束時針對這二個單元的重點難點知識，對學生進行測試，教師用書中配有相應的階段測試題，便于教師對這一階段學生的學習情況進行總結(jié)。 教師課堂掌控能力培養(yǎng) 活潑好動是孩子的天性,尤其是低年級的孩子坐在一起,就像一群快樂的“小鳥”在聚會一樣。其實穩(wěn)住“小鳥兒”的方法很多，如還可以用猜謎語，玩游戲，講故事，語言激勵等方法，但不管采用那一種方法都要注意實效性，關鍵在于穩(wěn)定，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩(wěn)而不住。三、課后讓“小鳥兒”飛起來。前者，表示我們將上一節(jié)快樂的課；后者則表示本節(jié)課完蛋了，只有干巴巴聽課的份兒。即便是普通的語文課，我也少不了情境創(chuàng)設的手段，有音樂渲染，有圖片在線，最多的是表揚體會情境。我轉(zhuǎn)身看對面的大樓，身后是“狼煙四起”、“警報不斷”－－何校長來了，一陣騷動之后，很快安寧下來。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的(低年級小朋友尤甚)，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要屢利、靈活、有神。無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因為你不可能知道他們的名字。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。這一招兒肯定有效。真的。所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性、約束性。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒?？梢哉埶麄冏鳇c事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這樣的表揚會更有效： “第二組同學坐得最端正。 “小強同學善于思考?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。但最好不要在上課時請他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去。懲罰盡量少用。這種失敗是無可挽回的。有助于記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭的情況。 第一遍讀課文是齊讀。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的：板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大。 第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。并背誦…… 這都叫“變化”。如果你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大?！薄澳慊卮饐栴}不但對。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價值。寧靜以致遠。 如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”，倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應的處罰。精心備課。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。我敢說，你絕對成功了。 十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。 必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。”對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。 十四、講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方，即使長得丑的學生。讓學生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。制訂幾條簡單的行為規(guī)則，并且始終堅持。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。在做出另一項決策之前留出一兩分鐘的時間。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯過任何事。 ●使學生集中精神聽講的方法。 ●先布置一點任務。課前，將班里的同學分成幾組，點出班里有名的幾個生龍活虎 的學生，讓他們做各組的組長，并交給他們特殊的任務。三、如何防止班級混亂●明文規(guī)定班級的一些行為準則。給他們一個微笑、幾句表揚或鼓勵的話語。公諸于眾會引起太多人的興趣。確保所布置的作業(yè)適合學生水平，相信較差的學生也有自己的目標。根據(jù)學生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點，而不是缺點。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)生”做出鋪墊。 ●準備一些有趣的事情讓學生做?！窭蒙习氩糠?。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題做出回答時，學生仍然能夠看到問題。慣用左手的人用粉筆寫字時，不妨比平時站得稍右些，用手拉著粉筆點，以助于改善這種情況?！褡鲎銣蕚涔ぷ鳌．攲W生看到自己的話被寫在黑板上時，他們就會對正在討論的問題產(chǎn)生一種更強的主人翁意識，注意力也就會更加集中。給幾組學生布置“板書任務”。特級教師完全課堂掌控法寶1．聚焦 在你開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課。有經(jīng)驗的教師的做法是，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調(diào)講課。因此，教師應該在每節(jié)課的一開始就明確地告訴學生這節(jié)課要做什么，以及每個環(huán)節(jié)大約需要多少分鐘。 如果教師知道他完成教學目標有富裕的時間，他也就更愿意在上課之初等待大家都集中注意力。 有經(jīng)驗的教師會在學生開始做作業(yè)兩分鐘后對教室進行巡視，看是不是所有學生都開始做了，都在做該做的事情。除非教師發(fā)現(xiàn)了共性的問題，教師不要打斷全體學生，不要集體指導。 5．非語言提示 過去，教室里有一個供教師使用的標準物件，那就是講臺上的搖鈴。事先要跟學生講好，你的這些提示是什么意思，需要學生怎么做。教師可以在教室里放一些個人的物品，比如跟自己的興趣愛好相關的東西，如收藏物、全家照等，它們可以成為你跟學生談話的引子。如果教師的干預盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。 有經(jīng)驗的教師會在自己的講課中把學生的名字帶進去，被叫到名字的學生自然會得到提醒，而其他學生則可能不會覺察出什么問題。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，并伴以表揚、獎勵措施。 使用這個技巧最容易犯的錯誤是把重點放在了學生的問題行為上，對學生說“我希望你不要再……”，這往往會引發(fā)學生的否認和對抗，學生會很快反駁說：“我什么都沒有做！”或“這不是我的錯……”，或“什么時候規(guī)定不可以……”，導致沖突升級。 比如，一位有經(jīng)驗的教師在受學生講話干擾后這樣表達自己的感受： “我不知道我對你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同學都是尊重我的。表揚可以是口頭的，也可以僅僅是點頭、微笑或豎大拇指。當你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關系將從此不同。用詞不易學生理解 在教師接手一個班的開始一段時間，學生為了給教師留下一個好的第一印象，通常會表現(xiàn)得比較規(guī)矩，這是師生之間的蜜月期。在教師第一次接觸學生之前，應該熟悉學校有關學生行為規(guī)則和紀律處理程序的規(guī)定。和學生討論這些規(guī)則背后的道理，確保他們對之有真正的理解，認識到每條規(guī)則的必要性。一開始就要讓學生感到，這位教師是很有底氣和章法的，且對他們完成教學任務的能力充滿了信心。 6．說一不二。避免朝令夕改，且對所有學生一視同仁，保證規(guī)則的前后一致性和穩(wěn)定性。對于個別學生的紀律問題，要不動聲色、單獨地進行溝通。B、積分榜利用的目的是為了催進班級管理的高效性：使孩子集中注意力 、增加課堂趣味性，緩解孩子的疲憊 、控制班級紀律。C、到前面領讀的孩子，每個孩子獎勵一個積分。H、聽寫完畢后，迅速把聽寫本包好傳過來的第一組孩子，整組給予每人3個積分獎勵。（最佳口才獎）B、課堂表現(xiàn)（紀律、積極性高、參與度高、記筆記及時整潔、對當堂知識的掌握程度均很好的）優(yōu)秀的孩子，可以給予不等的積分鼓勵。F、一組有人說話，對方組加積分，用來控制紀律。C、上課說話，搗亂的孩子，不僅扣掉相應個人積分，同時扣除相應組的積分。課堂管理技巧教師與教師之間的業(yè)務水平是不分上下的，不同的卻是管理班級的水平。2. 學員可分為東、西、南、北四個角落、前排、中排、后排中間位置七個區(qū)域，提問時應前中后都注意。4. 對于可以成為對話的問題,可