深圳市誠智行企業(yè)管理顧問有限公司-wenkub
2023-04-22 23:16:54 本頁面
【正文】 構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1920 課程設(shè)計與開發(fā)28002天1213 培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 2627 4月份講師的理性思考與感性表達25002天1718 課程設(shè)計與開發(fā)28002天2324 如何講授專業(yè)技術(shù)型課程28002天 2930 培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1617 5月份課程設(shè)計與開發(fā)28002天 2627 如何講授專業(yè)技術(shù)型課程28002天 1920 培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1415 內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系28002天 2829 6月份課程設(shè)計與開發(fā)28002天 1819 講師的理性思考與感性表達25002天 1819 內(nèi)部講師培訓(xùn)綜合提升班（精華版）28002天2526 7月份內(nèi)部講師培訓(xùn)綜合提升班（精華版）28002天1617 如何講授專業(yè)技術(shù)型課程28002天 2930 內(nèi)部講師培訓(xùn)綜合提升班（精華版）28002天 2324 講師的理性思考與感性表達25002天 30318月份如何講授專業(yè)技術(shù)型課程28002天2728 講師的理性思考與感性表達25002天1920 培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1314課程設(shè)計與開發(fā)28002天2021 9月份培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天2425 內(nèi)部講師培訓(xùn)綜合提升班（精華版）28002天 2829 內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系28002天 1011內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系28002天 1718 10月份課程設(shè)計與開發(fā)28002天 2223 講師的理性思考與感性表達25002天 2930 培訓(xùn)年度計劃與執(zhí)行28002天 1516培訓(xùn)年度計劃與執(zhí)行28002天 2930 11月份培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1718 如何講授專業(yè)技術(shù)型課程28002天 1213 培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操28002天 1920 培訓(xùn)年度計劃與執(zhí)行28002天 2627 12月份講師的理性思考與感性表達25002天 1718 課程設(shè)計與開發(fā)28002天 1718 內(nèi)部講師培養(yǎng)與量化管理體系28002天 2425 課程大綱：培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理應(yīng)用實操課程背景:培訓(xùn)部的尷尬——培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事,面對公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？輕視培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失培訓(xùn)的定位不清——培訓(xùn)與企業(yè)的長期發(fā)展脫節(jié)培訓(xùn)沒有建立在深入的需求分析上——培訓(xùn)工作盲目沒有針對性, 缺乏有效的評估機制——造成了培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境——造成員工認為培訓(xùn)意義不大人才流動下的憤怒與恐懼——企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)傷心之余不再做培訓(xùn)培訓(xùn)是個筐，什么都往里面裝——培訓(xùn)不是萬能的培訓(xùn)只是對中基層員工——忽視對高層的培訓(xùn)培訓(xùn)缺少梯隊計劃——重復(fù)培訓(xùn) 培訓(xùn)課程收益:通過本課程2天的培訓(xùn)，您將能夠： ▲ 闡述培訓(xùn)與發(fā)展在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；▲ 系統(tǒng)描述培訓(xùn)與發(fā)展的概念和主要領(lǐng)域；▲ 更好地就培訓(xùn)與發(fā)展相關(guān)問題與管理層和業(yè)務(wù)經(jīng)理進行溝通；▲ 根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)和發(fā)展需要制定和實施培訓(xùn)計劃；▲ 培訓(xùn)管理的量化指標(biāo)KPI▲ 掌握確定培訓(xùn)需求和評估培訓(xùn)效果的基本方法▲ 根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的基本特點設(shè)計培訓(xùn)項目根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及企業(yè)的發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系和中、長期培訓(xùn)規(guī)劃。課程特色:藍旻老師根據(jù)從事咨詢和內(nèi)部講師輔導(dǎo)項目積累的多家知名企業(yè)的標(biāo)桿實踐，提煉出國內(nèi)第一個講師的能力素質(zhì)能力模型，涵蓋128個講師授課量化測評指標(biāo)，采用標(biāo)桿學(xué)習(xí)和運用幾百門企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程數(shù)據(jù)庫的比對，演示包括課程設(shè)計軟件在內(nèi)的十幾種課程設(shè)計和開發(fā)的工具，通過講師能力雷達圖直觀地呈現(xiàn)講師的能力短板和改進方向，明確講師個人改善的空間。培訓(xùn)對象：企業(yè)人力資源管理者,培訓(xùn)管理者,直線部門培訓(xùn)負責(zé)人,部門培訓(xùn)管理員前提條件：本課程是屬于輔導(dǎo)式培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的人力資源管理者,培訓(xùn)管理者,直線部門培訓(xùn)負責(zé)人須要有做過年度培訓(xùn)計劃的經(jīng)驗，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上2008年、2009年培訓(xùn)計劃和總結(jié),每個學(xué)員要帶電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成年度培訓(xùn)計劃制訂與執(zhí)行,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負責(zé).課程成果：(由學(xué)員獨立自主完成)1） 員工培訓(xùn)需求分析匯總表；2） 培訓(xùn)年度計劃；3） 培訓(xùn)管理定量分析指標(biāo)4） 員工培訓(xùn)與發(fā)展業(yè)績指標(biāo)（運用在員工業(yè)績評估中）課程大綱：一、 組織與崗位培訓(xùn)需求分析1. 培訓(xùn)管理沙盤課堂練習(xí)1:汽車4S店的培訓(xùn)需求和規(guī)劃2. 培訓(xùn)需求的來源和類型3. 不同企業(yè)的培訓(xùn)需求的總體特征4. 培訓(xùn)年度計劃制定的流程和必要條件二、 基于崗位分析的崗位培訓(xùn)需求1.
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